Превенција група на стоматолошки заболувања. Стоматолошка здравствена програма за обука на помлади schoolboys

Лекција 1: "Зошто човек би требало заби?"
Наставник (лекар, сестра) поставува прашања и бара од нив да се одговори на еден од учениците, им даде на малите задачи:
1) за важноста на забите во целина: Замислете еден човек кој нема rta- она што тој не може да го направи? (Одговори: Да, се зборува, се смее);
2) за важноста на забите за човечка исхрана: обидете се да гризат јаболко, затворање на предните заби усни (заклучок: без заби тоа е невозможно или многу тешко);
3) за важноста на заби за говор: велат "дома", "маса", без да се допира на јазикот на предните заби (заклучок: без заби е тешко да се каже зборовите правилно);
4) на забите значење за изгледот на лицето: smile со устата затворена и отворена насмевка (излез: отворен весела насмевка и поповолна од затворени);
5) Крајниот прашањето за значењето на забите како целина: Во кои ситуации забите му помогнат на лицето?

Лекција 2: "Зошто различни заби?"
1) се погледне во огледало и да се најде на разликите помеѓу забите, да привлече различни заби - секачи, canines, катници;
2) да гледа во облик на предните заби, мислам на нивното именување (одговор: остар најсовремена е потребно за сечење, гризе храна);
3) да се идентификуваат целите на кучиња (одговор: долги заби со остар агол потребни за кинење месо влакна);
4) утврди задача странични запци (одговор: мелење, брусење храна);
5) Се сеќавате на изгледот на забите на некои животни и да се утврди што ја предизвика нивните карактеристики (одговор во зајаци се добро развиени секачи, бидејќи тие се соголуваат кората на дрвјата, моркови и така натаму, мачка тигар и долги заби, бидејќи тие се предатори , кравата е добро развиена катници, бидејќи тие се џвака на трева).

Лекција 3: "Зошто ние четка нашите заби?"
Наставник (лекар, сестра) се деца "самовила" слика кариогено микроорганизми (кисела чудовишта, грешки, црви итн) и да им каже, вклучувајќи дискусија на децата:
1) од опасни бактерии?
2) зошто тие сакаат да живеат во устата? (Одговор: топла, влажна, вкусен).
3) каде чудовишта демнат? (Одговор: помеѓу забите помеѓу заб и гума за џвакање, џвакање на страничната површина на забите).

Лекција 4: "Мојата четка за заби."
За време на активна дискусија на децата се дојде до следните заклучоци:
1) Четката треба да има мала глава, грчевито држејќи се за заби 2-3;
2) на влакната треба да биде мека, но не и Разбушавен (не повреди на непцата);
3) Четката треба да се мијат пред и после чистење;
4) на четка за заби не може да направи ништо друго освен за dentifrice;
5) четка не може да се даде на некој друг.

Лекција 5: "Четкајте ги забите".
Децата се бара да се донесе на училницата нивните четки и паста. Наставник (лекар, сестра) покажува основните правила на чистење заби четкање демонстрација на голем модел, истовремено обрнувајќи внимание на децата во местата каде плакета акумулира на соодветните "трикови" чистење (начини на одржување на четката, насоката и силата на движења).

Потоа децата префрлен во умивалникот и побара да се мијат забите, како тие се предава од страна на контрола на наставникот.

Историјат на лекција може да биде мотивирачки песна:
Неопходно е да се чисти секој заб -

Горниот заб и долниот заб.
Дури и најдалеку забите -
А многу важна заб.
Внатре, надвор три,
Три надвор, внатре,
Дури и најдалеку забите -
А многу важна заб.

Вие може да се препорача да се откажам во училница, "екран стружење", во кои децата треба да ги пријават секојдневното работење на утро и вечер дома хигиена (+) во текот на месецот.

Лекција 6. "Опасен слатки."
Наставникот им кажува на децата дека бактериите плочата веднаш не се штетни за забите, и се претвори во киселина чудовишта кога "јаде" сладост на се почитуваат на забите. Децата се праша за тоа што треба да се преземат мерки на бактерии не стане кисела чудовишта нудат деца верзија напишани на табла. Наставникот укажува дека сеопфатна забрана за слатки е многу тешко да се преживее и не е потребна поддршка за предлозите на "слатка ден" за заби четкање по слатки или мастика за џвакање.

7. лекција "на промената на заби".
Децата се бара да се донесе во огледало класа. Наставник (лекар, медицинска сестра) нуди на децата да ги испита нивните заби и да се најде на разликите помеѓу нив во големина и боја. Децата се кажа за привремени и трајни заби, да им покажеме во вашата уста, побара да се избројат и двете. Неопходно е да се фокусираат на првите трајни катници и објасни на децата колку е важно да ги задржиме здрав и како тоа може да се направи.

Лекција 8: "Последиците од расипување на забите."
Со користење на модели или серија на цртежи децата учат за напредокот на нетретирани кариес во привремени длабочината на забот на процесот на транзиција на катастрофалниот рудиментарен на постојан заб. Наставник (лекар, сестра) објаснува на децата ортодонтски Последиците од уништување и отстранување на привремените заби.

Лекција 9 "добри и лоши навики."
Децата се поканети да се изврши задачата за тестирање на нивните усни однесување. Наставникот се наведува во соопштението, децата се однесуваат на нивниот договор и / или несогласување со секоја од овие знаци "+" и "-" за да се пополни хоризонтална клетки на правоаголна решетка (3x5).

Апстрактите за тест:

Сите знаци "+" во табелата е поврзан со црвен молив. Ако сите одговори се точни, линијата претставува број (вредноста) на "5" (Сл. 8.2). Лекција 10: "Мојата паста за заби и четка."

Сл. 8.2. Точни одговори на стоматолошки форма.

Децата се бара да се донесе на училницата нивните паста за заби и четки. Децата се разгледуваат и во споредба четки, зборуваат за нивните предности и слабости. Наставникот нуди на децата да креирате нов проект, "најдобар" на четка за заби. Потоа децата да разговараат за своите заби, се зборува за нивниот вкус, боја, пакување, име (наставникот треба да ги потсети на децата за важноста на флуор во паста), се создаде нов паста проектот.

Лекција 11 (за деца 9 години). "Миеш забите flossing".
Наставник (лекар, медицинска сестра) нуди децата мислат за тоа каде скриени плакета и предложи да се именува оние области на забите, каде што не може да се отстрани со четка плоча. Наставникот покажува деца flossinga техника со користење дебел конец во боја и прстите како "модел" на соседните заби. Децата се поканети да се обиде партија стоматолошки flossing пред соседот.

Наречен површини на забите, каде плочата не се отстрани со четка. Користење на прстите на раката како модел, дебел конец за да се покаже на методологија flossinga. Обука за сосед. (Self-четка за чистење - 6 години, конец - 9 години).

Лекција 12. "Шеќер, плакета, кариес."
Во пресрет на деца лекција се дадени форми "храна дневник" (слика 8.3.) И побара да се заврши дома: внесете го името на производите се јаде во секој состанок, и означете карактери "+" или "-" четкање после јадење. На лекција на децата да работат во парови: размена на дневниците и полнење на партијата на соседот нагласи Записи слатки. Клетките се влезе дејство на киселина по главни и посреднички оброци, направи измени на чистење на забите и да резимираме времетраењето на киселина по секој оброк, а целиот ден. Според резултатите од децата, нивната проценка на ризикот.

Сл. 8.3. "Храна дневник" форма.

Наставникот дискутира со децата улогата на храна (шеќер, ореви, сирење) во одржувањето на здравјето на забите, вели слоганот на табла:
Плакета киселина = шеќер + -> заби -> можно расипување на забите!

Децата се охрабруваат да пишува во својот дневник пред слатка храна, тие го одбрале патот на борбата за стоматолошка здравствена: не јадат слатки или миеш забите.

Лекција 13: "Како да се запре киселина чудовиште".
Децата треба да се потсетат на веќе познати начини за да се борат против нив расипување на забите и заедно го сочинуваат на табла дијаграм илустрираат три основни методи:
• механичко отстранување на наслаги;
• ограничување на пристапот до храна на мува;
• Зајакнување на заби (да се дискутира за важноста на флуор, да се зборува за можностите на забар).

Санитарен и воспитно-образовната работа со деца и адолесценти 11-14 години. Во средно и високо образование специфични прашања за спречување на стоматолошки заболувања треба да се дискутира во рамките на наставни предмети: биологија лекции се спомене и микроорганизми кои предизвикуваат болести на устата, во анатомија лекции зборуваме за структурата и функциите на човечкото орална и максилофацијална областа на хемија часови - за макро- и елементи во трагови, кои се важни за здравјето на забите, итн

На здравјето на забите лекции за да разговараат за структурата и функцијата на забите и пародонтот, причините на болеста, логиката на исхрана, особено на модерната хигиена, техника flossinga. Важни, но чувствително прашање (која бара, како по правило, посебна дискусија со момчиња и девојчиња) е проблемот на зголемен ризик од стоматолошки болест во пубертетот и треба внимателно да ги следите правилата на исхрана и орална нега.

Со средношколци, покрај тоа, да разговараат за прашања кои се однесуваат на одговорноста на родителите за здравјето на забите на децата: зборува за роковите и условите за формирање на привремени и трајни заби, за важноста на планирањето на бременоста, усогласеноста со здрав начин на живот (избегнување на штетни навики, добра исхрана, здравјето на забите на родителите), пред и за време на бременоста.

При планирањето на вашата стоматолошка здравствена лекции за тинејџерите треба да се смета за особено психологијата, а особено - на зголеменото значење на евалуација на нивниот изглед, однесување, колегите и критички став кон информации од возрасни:
• лекција треба да трае не повеќе од 15-20 минути;
• Информациите мора да бидат нови, добро основана, е од интерес за младите;
• проактивно да ги мотивира адолесценти треба да се базира на социјалните (естетски, комуникативни, секси, професионални, престижниот) вредноста на една убава насмевка, здрави дишење, итн

Стоматолошка здравствена едукација на старите лица и оние кои се грижат за нив. Главните фактори на зголемен ризик од круната и коренот на забите од кариес и пародонтот болест кај постарите лица се: а) ксеростомија поради соматски болести и несакани ефекти од многу лекови preparatov- б) намалена способност за орална нега должи на ограничување на подвижноста на зглобовите (артритис , артритис, итн), координација на движењата (Паркинсонова болест, цереброваскуларни патологија) dementsii- в) лошата исхрана.

Постарите пациенти треба совет да помогне во намалување на негативните ефекти од ксеростомија во slyunozameniteley апликацијата. Кога ќе изберете основните орална нега за постари луѓе препорачуваат страна четки со масивна, удобно да се одржи пенкала или електрична четка за заби. Периодична примена профилактички подготовки со висока концентрација на флуориди и антисептици помага да се намали интензитетот и агресивност корен кариес Периодонтитис патогените, но докторот препорачува таквите постапки мора да сметаат на зголемување на возраста на ризикот од голтање орални препарати.

Од одржувањето на активности стоматолошка грижа за себе, организацијата на урамнотежена исхрана и редовни посети на забар е премногу за многу постари луѓе, здравствена едукација, со цел заштита на интересите на групата, треба да се посвети на другите генерации - членови на семејството и социјалните работници кои се грижат за стари лица.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Сподели на социјални мрежи:

Слични