Почетна Децата

Пред, луѓето живееле во големи семејства, децата секогаш биле во друштво на браќа и сестри или играат со соседството деца во дворот. Но, сега ситуацијата е поинаква. Во модерните семејства често само една или две деца, и тој (таа) здодевни поголемиот дел од времето да го поминат во градот стан. Куќи стана повеќе, но соседите почнале да комуницираат едни со други помалку. Град стан, како удобен за возрасните, тоа е многу досадно во однос на познавање на свет на можности, природата и дружење место. А тоа значи - со мала употреба да остане таму поголемиот дел од времето на детето. Особено ако детето во семејството на еден, но сепак многу љубопитни. Но, се разбира, тоа не значи дека треба да ги испраќаат своите деца во градинка, бидејќи има многу деца, и да се создаде уште полоши услови за живот за него. Уште подобро, пред детето да старее и почнува да се пропушти, да го најдам компанија за корисни и пријатно време во други места.

Тоа е важно да се поправи акценти. Непотребно е да се каже, "детето треба градинката" треба да се каже "детето треба да комуницираат." И комуникација е насекаде. И ова е многу важно - да се разбере дека детето треба да комуницираат и да се изгради на овој факт, а не на она што е потребно самата градинка.

Детето има можност да комуницирате со другите деца:

• дома, ако има браќа и сестри;
• игралишта и sandboxes;
• пријатели со деца на родители или роднини кои доаѓаат во посета;
• со деца од специјално организирана претстава групи;
• Во групата на лица (развојни) центри;
• дома од градинка децата (за деца од 4 години).

Тоа смирува фактот дека тоа е тешко да се најде компанија или тим само за детето - за такви мали кругови и делови уште се затворени, но со четири години, ова прашање е сосема одлучи. Танцот, музиката, спортот и многу други училишта можат да понудат деца еден поинаков вид на комуникација, едукација и забава. Постарите детето, толку е поголем капацитет, толку повеќе отворени врати за него.

Возраст улога играат игри детето почнува по три години. Но, ова не значи дека и пред тоа треба да се комуницира на вашето дете со другите деца - треба да се, поради тоа што придонесува за развој, настава и учење природни дете на светот и луѓето во него. Но, на почетокот контакт со други деца не е задолжително, не е апсолутно неопходно за развој. Подоцна - Да, детето треба да имаат една компанија за игри, како и во постара возраст, детето учи, учи и комуницира преку игра. Како и за развој на предучилишното дете можност да играат исклучително важна. Во исто време во бебињата на постарите деца се изговара когнитивни интерес (како жива играчка). Ако најмалку две деца во семејството, тогаш ова е сосема доволно за да не малку досадно, но ако едно дете, а семејството живее во градот посебен стан, на децата компанијата тој се уште е пожелно да се најде што е можно поскоро.

Првата компанија да комуницираат и да се најде игри деца игралишта и sandboxes. Тоа не е толку малку кога одење често. Ако мајката има неколку роднини или пријатели кои имаат деца - тоа е прекрасно: можете да одат да ги посетат и да покани гости за себе. Во странство, каде што проблемот на комуникација, бидејќи на мали семејства за долго време е акутна, имаше традиција за организирање на претставата групи. Нивната суштина е дека мајката на неколку деца се договорат за средби наизменично во секоја куќа со сите деца. Мајка зборува, а децата во тоа време играат заедно - и сите се среќни. Онлајн игри група, всушност клуб родител-дете, ние сме создадени со пријателите мајки во изнајмени простории, и еднаш неделно се најдеме со своите деца.

Ако комуникацијата не е доволно во овој случај, може да се запишат со детето во центарот на развојот на детето. Само ја играат центри (сличен на групи претставата споменати погоре), ми се чини, дури и не мора. Сите детски центри се позиционирани како "развој и обука." Тоа е, ако ќе биде во посета на нив, тоа ќе биде класи каде што децата нешто намерно се предава. Таков центар, тоа го прави смисла да ја посетите само ако куќата е многу, многу досадно.

Мамо, кој сака не само на својата, но и деца, во принцип, може самостојно да организира игра центар или дома мини-градинка и се грижи не само на својата, но и за деца на другите луѓе (или две или три, не и повеќе). градинка домот пожелно да се повикуваат само на децата кои имаат постигнато најмалку 3-3,5 години. Оваа градина ќе им даде на мајка ми можност да заработат пари дома, и децата кои го посетуваат ќе биде една голема компанија за игри. И, се разбира, не заборавајте дека на дете кое е секаде со нивните родители, ги исполнува секој ден со многу деца и возрасни, да разговараат со нив или само да ги гледа - ова искуство е исто така многу важна и корисна за него.

Една мајка, чии деца од првите месеци од животот биле израснати во градинките, кои работат на рана возраст прилагодени на методот Монтесори, можеме да видиме дека оваа техника не е само пожелно, но од суштинско значење за развој на децата. Всушност, оваа техника, која е развиена за станбени деца во моментов се користат во некои (многу скапи, патем), детски градинки и детски градинки, со цел да се донесе на условите од својот живот на семејството, домот. Тоа е светски познатиот педагог разви метод за да се олесни маките на децата без родители и децата лишени од родителска грижа, покрај ретардирани (од очигледни причини - тие не растат во семејството), а сега родителите се обидуваат да направат се што е можно за да го снимите нивните деца во градината, кои работат на оваа техника. Парадокс. Зошто бебе имитација на домашната средина со посебна техника во стручна установа, ако тој може да оди до куќата?

На пример, развој и обука ситуација во градините, работата на методот Монтесори, се состои од пет обука зони: зона на практичниот живот, сензорни развој зона, зона математички развој, од областа на развој на јазикот и областа на образованието простор. Сето ова, и покрај необично име, му дава на детето можност да се истражуваат само светот, да ги совладаат вештините на самопослужување и, се разбира, вештини за пишување, броење и читање, како и можност да се вклучат во творештвото. Ова е се што е (или може да биде) за секое дете во обична куќа. Обичните домаќинство средина дава дете истите можности за развој и обука, и оваа ситуација постои и во реалниот живот, не е создаден вештачки, како што го дополнителна предност види.

Детето не треба посебна развој на животната средина на рана возраст - тој треба нормално, природно, домашна средина, слобода на дејствување и комуникација. Комуникација со мајка ми и мајка ми на развој на детето подобро од било техника. Секое дете е игра - развој, секоја станица - во развој, како што не се имате било какви искуство. На пример, да ги преземе играта од житни култури: дете истура зрна различни бои и големини за различни кофи и чинии и на тој начин се развива фината моторика вештини и перцепција. Е да се организира таква игра, ќе треба да се даде на децата во претшколска установа? Не ги слушаат родителите е чудно што постои "рамка со куки" меѓу Монтесори придобивките кои децата учат да ги копчињата копче, токи, се врзуваат врвците? Да го направите ова, таму е вистинската работа - џемпер, чевли, ремен.

Сè друго - тоа е вообичаена играчки кои го прават детето учи карактеристики на објекти и учи како да ги разликуваат по големина, тежина, боја, количина, и.т.н. За да се учат на сето ова, не треба да се стави било посебен напор за да присуствуваат на центри за обука, или да растат во .. институции. Секое дете учи ова преку нормална секојдневна комуникација и нормалните активности во домаќинството. Секој ден во нашата куќа има многу непланирани "развој" или "обука" средби со детето:

"Ти - сината машина, и јас - црвено."

• "Дај ми две коцки, а јас ќе ви помогне да заврши изградбата на кулата".
• "Дај ми малку топката? Тогаш јас ќе ви даде една голема. "
• "Дали тој ќе ги мие грав? Сите во право. Можете, исто така, се мијат во чинијата? Ти си моето момче, се мијат многу чиста. "
• "Види, како вода е јасно гледам колку брзо тече од чешмата, потребно е да го затвори, а потоа се прелива преку работ. Ах, гледате, веќе се фрлаат, дојде блиску. "
• "Видете, овој круг покритие банки, бидејќи на вратот на нејзиниот круг, а во овој плоштад. Себе сакаат да се врти? Се разбира, обидете се тоа. "
• "И секое дрво погоре: ова или она? И она што е подолу? "

Во обична куќа во најобичните семејство има доволно развој на животната средина за детето. Судијата за себе: има дневна соба (или повеќе), има бања, кујна, балкон. Сите овие соби различна намена, и сите од нив може да се користи за различни игри. Куќата не е најлошото, но многу подобро место за развој од развивање на посебни зона во Монтесори градинка. Во бањата, можете да играте со вода и боја бои на ѕидовите. Во кујната ќе може да игра житарици, вода, прибор и така натаму. Н. Во дневната соба можете да играте на вообичаените играчки, кои се користат да се игра другото, боја, sculpt, сече, се претвори салто, да застане на главата и целиот дом може да го направи она што дојде во нашите глави . Дома секој ден може да се различни, иако тоа не е дури и во ова, и дека куќата - ова е реалниот живот, и во градината само класи со одвоен од реалноста на нештата.

Не можеме да кажеме дека начинот на Монтесори нешто лошо. Напротив - ако детето се уште се случува во градинка, тоа е подобро да се нека биде градина, работи на делумно прилагодени на нашето време и возраста на децата на методот Монтесори. Или нека биде дом градинка, ако му верувате на човек, ја организирал. Но, сметаат дека методологијата за Монтесори деца кои живеат дома, тоа е потребно, не е во ред.

Неколку факти за дома образование:

• дете носи љубов близок, така што секогаш ќе се чувствувате згрижени, чувствуваат сигурност и безбедност неопходни за целосен развој и учење;
• детето секогаш ќе биде во можност да добијат емоционална поддршка од некој близок;
• домови обезбеди персоналните, студент-центрирани пристап кон детето образование, храна, игри и стипендија;
• детето има можност да се различни и нерамна возраст комуникација, можност да ги набљудуваат реалниот живот и да биде земја на него;
• меѓу децата и родителите да остане во близина, верувајќи односи.

Што не може да се даде во домот на она што е во градинка? Не повеќе. Но дома, може да се даде нешто што не ќе им даде во градината на љубов и грижа. Уште еднаш сакам да истакнам дека ние сме во видното поле (за да стигнат до полето) за детето во текот на првите три до пет години од животот е да се мајка или други сакана. Присуството на некој близок за бебето звучи како сигнал: "Се е добро, добро, јас бев сигурен, пријателски, свет". Детето е важно да се чувствуваат дека тој не е во состојба на голема вознемиреност, тивко се изучува на светот околу нас, за да растат здрави и беше во можност успешно да се изгради и да ги зачувате лични и професионални односи во иднина.

Секогаш, во секоја дискусија за тоа каде е подобро да се подигне дете - дома или во градинка - е човек кој на крајот ќе се земе и да каже, "Да, сето тоа може да се даде дома сите се исти како и во градинка, но сепак дома ќе биде различен од оној во градинка. " Да, се согласувам, всушност дома работите ќе бидат различни. И зошто ни се потребни за да се направи тоа на ист начин? Затоа, во оваа смисла, и - да биде поинаку! Универзална методи на образование и обука се покажаа како неефикасни во современиот свет, бидејќи тоа е време за да всушност се однесуваат на поединецот, студент-центрирани пристап за згрижување, воспитание и образование на децата. Тоа е невозможно да се спроведе во маса предучилишна - само во семејството.

Видео: Градинка или дома образование. Утро со покраината. 2016/08/04. GuberniaTV

Сите од горенаведените се однесува на училиште. Образованието на децата во семејството е, според мое мислење, поефикасна и природен начин на средното образование во XXI век. За да се добие општо познавање одат на училиште тоа не е потребно.

Куќи изучува како истакнати личности како Александар Бородин (хемичар и композитор), Александар Griboyedov, Марк Твен, Иван Bunin, Агата Кристи, Чарлс Дикенс, Максим Горки, Томас Едисон (пронаоѓач, претприемач), Џорџ Вашингтон и Абрахам Линколн (претседател на САД ), Вилард Бојл (научник, добитник на 2009 Нобеловата награда за физика), Чарли Чаплин (филмски актер, писател, композитор, директор), Ендрју Карнеги (претприемач, мултимилионер). Ние, кои оделе на училиште, дури и не знаат имињата на сите од нив. Некој се предава на наставниците, родителите некој (на пример, Едисон научи мајка ми), кои биле многу се изучува. Многу од нив не се завршени уште во основно училиште, па дури и повеќе познати луѓе не имаат завршено средно училиште. Меѓу нив Хенри Форд, Џек Лондон, Френк Синатра и многу други. Конечно, голем број на луѓе кои имаат постигнато успех, немаат високо образование. Така, тоа е важно да се разбере: "не одат на училиште (колеџ)," и се "необразовани" - се две различни нешта заедно.

Време бара различни форми на обука. Масив јавните училишта се служи на развојот на општеството, но на крајот стана еден вид на ленти произведени од страна на просечен човек кој има образование - средно можности - просек, мисла - просечната однесување - просек. Овој "просечен" сега е полоша отколку што треба да биде "просечен", тоа е, всушност, многу пониска од просечната. Па не мислам дека на пристоен алтернатива школување да се оди.