Природни психологијата на доенчиња и раното детство

Ако зборуваме за квалитативниот страна на овие манифестации на однесување, тоа е помалку слични на она што се случи во детството (главно на дигестивниот систем), и повеќе - во Всушност, она што го имаме да се соочи со многу подоцна, за време на пубертетот, кога ќе се појават некои основите на возрасни сексуален живот. И на ниво на свеста и потсвеста на детето има такви фантазии, што му овозможува да се идентификува со својата мајка и татко, маж и жена, и нивото на телесни, овие фантазии се придружени со побудување, која се случува преку било кој нормален возрасен.

Видео: Филм "Рано односи и развојот на детето"

Во исто време, можеме да кажеме воспоставување на односи меѓу луѓето. Тоа ќе потрае малку време и малку момче или девојка ќе продолжат да учат да се согледа надворешната реалност и да сфати дека мајката има свој живот, и дека, всушност, не може да има, затоа што му припаѓа на некој друг.

И како последица на тоа го имаме љубов дава начин на омраза, љубомора и болни емоционални конфликти, и разни лични искуства. Во тие случаи, кога конфликтот е неподнослива, имаме загуба на целосна деловна способност, комплекси "репресија во потсвеста", итн., - Сето тоа доведува до формирање на симптомите. Детето се обидува директно да ги изразат своите чувства, а некои олеснување, тој добива само преку игра и делумно низ него.

Значи, во такви прашања за улогата на грижата за децата е исклучително важно. Така, за неколку часа на ден, детето е во една таква атмосфера, која не е толку емотивно како домот, што му дава на детето некои одмор. Покрај тоа, исто така може да бидат некои формираше нова врска, а не како интензивна како дома, а децата се демонстрира ова совршено.

Градинка, која го симболизира куќата, но не е алтернатива на ова бебе дома, може да се даде на детето можност да се воспостави длабоко личен однос со некој друг, во прилог на своите родители. А детето може да се дружат со некој од вработените или другите деца, а тоа ќе се одржи во толерантни, но одржлива животна средина.

Видео: Како да ги учат своите деца од рана возраст да биде соодветна на реалноста?

Сепак, ние не треба да заборавиме дека заедно со можноста да станат зрели, и во други области, ние сме само ќе се соочат со незрелост. На пример, со целосно разбирање не е наоколу, да речеме, кога очекуваме мало дете повеќе субјективен од цел перцепција на светот, особено кога станува збор за спиење и будење. Вознемирени, детето може лесно да се врати на инфантилната позиција на зависност, и тоа често може да доведе до фактот дека инфантилната инконтиненција (урина или измет) ќе се случи повторно и повторно, како и инфантилни нестабилност, кога детето се соочува со фрустрација. Поради незрелоста на градинката треба да ги преземат некои функции на мајката, која во почетокот не се справат со задача, ако зборуваме за чувство на сигурност дете.

Ние не тврдиме дека некое дете на возраст од три до пет години меѓу нив, може да се направи разлика во чувството на љубов-омраза односи со едно исто лице. Повеќе примитивни начин за излез од конфликтот е некако посебен добро од лошо. мајката на детето, кои неизбежно ќе се поттикне љубовта на детето, и гнев, е веднаш до него. И благодарение на нејзиното дете лекции за тоа што е добро, а што лошо за себе. Затоа, детето почнува да се чувствува виновен. Тој, исто така, се соочува со агресија насочена против него, со чувство на љубов кон неа и при гледањето недостатоци неа.

Ако зборуваме за чувството на вина и агресија, тоа не е без значење и факторот време. Така, можеме да видиме на следните ѕвони: љубов (со агресивни елементи) - nenavist- се што се случува на ниво pischevareniya- vina- обесштетување реакции (директен израз) или изведена претставата. Ако детето нема овие обесштетување одговори, неговата реакција на ова е неможноста да се чувствуваат вина и, на крајот, губење на способноста на љубовта. Градинка продолжува да ги исполнува оваа задача, кој некогаш се постават на мајката, обезбедување стабилност (персонал), како и обезбедување на можности за конструктивно игра, дозволувајќи им на секое дете да најде свој начин да се справат со чувство на вина, ако зборуваме за агресивни и деструктивни импулси.

Еден од главните проблеми еднаш направија мајката, тоа може да се нарече "одвикнување." Одвикнување значи дека мајката го даде на вашето дете нешто што таа навистина horoshee- чекаше моментот кога детето е подготвен за тоа и да се справи со проблемот, и покрај гневот што произлегуваат од него. Излегува од куќата во институција тоа искуство во одредена мера, таа играше дете. Затоа, детална студија на семејна историја (како што всушност се случило одвикнување) навистина им помага на младите едукатор да ја разберат првата тешкотии кои можат да произлезат во градинката. Кога детето ќе се навикне на градинката, наставникот може да се види во ова продолжение на мајка еднаш успешно да се справи со својата задача "одвикнување."

Тоа може да се забележи и во други области во кои мајката, без некои посебни знаења, врши многу важна задача, поставување на темелите за идни ментално здравје на детето. На пример, без нејзино постепено застапеност на надворешната реалност на детето, тој нема начин да се изгради на задоволителен однос со светот.

Во образованието и во раното детство образование се фокусира на нешто просек помеѓу спиењето и realnostyu- особено, играта се смета како нешто многу позитивно, и се користат сите видови на приказни, цртање и музика. Затоа градинка особено во оваа област може да се направи посебен придонес и помогне на детето да се изгради некои работи сојуз меѓу слободољубиви идеи и однесување кои треба да биде група-ориентирана.

Бидејќи мајка е постојано во потрага на нејзиното бебе, и го гледа како човечко суштество, тој постепено се интегрираат и да стане човек. Овој процес не е завршен, на возраст од три до пет години, и во тоа време, останува потребата во некои личен однос да знае секое дете по име до неговата облека како тој се чувствува, и се разбира како такви. Во најповолен случаи, личноста на детето се манифестира со текот на времето, толку многу што дури и самиот дете одлучува дали да му учествуваат во некои активности група.

Ако зборуваме за дете физиологија на раѓање (или пред раѓањето), па дури и тогаш, тоа во голема мера е психолошки процес. Начинот на кој мајката го држи своето дете како што таа го мие, го храни, сето она што го направи со детето, а потоа додаде на првото поднесување, која беше формирана во дете на материјалистичкиот тука е важно, и тоа како изгледа, и нејзините други особини и чувства.

Видео: Webinar: кризи рана возраст кај децата: мит или реалност?

Поради постојаното држи детето чувствува дека телото - ова е местото каде што неговата душа. Морам да кажам дека градинка продолжува да работи во иста насока и дава на детето на поволна средина за тоа, важна задача на менталната хигиена. Хранење - не значи едноставно добивање pischu- е поинаква акција кога наставникот продолжува мајката. Персоналот на градинката, како и мајката, да ја покажат својата љубов во периодот на доење, а исто така и како мајка, тие се подготвени да се откаже од дел од дете (омраза, сомневање), како и усвојувањето на (доверба). Во градинките нема место за нешто безлично и механички, бидејќи за едно дете, тоа значи непријателство или (уште полошо) интервенцијата.

Идејата за улогата на родител и потребите на детето, како што рековме погоре, сосема јасно ни покажува дека kindergartener треба да биде запознаен со функцијата родител, а нејзината главна задача е сведена на воспитната функција во основното училиште. Ние навистина се чувствуваат недостаток на наставници по психологија, но едукаторите да дознаете сите информации од други извори кои им се потребни: гледа како децата ги третираат нивните родители, мајка, татко и другите членови на семејството.