Развој на детето параметри на оперативни системи

Прво на сите, тоа е нервниот систем: мозокот, 'рбетниот мозок и нервите и мускулите и другите органи на телото. Во одредени периоди возраст, кои се однесуваат пред се на созревање на централниот нервен систем, здраво дете се развие различни способности. Таму не се само важни природни склоности, но исто така и на стимулација од надвор, кои доаѓаат од мајка и семејството во целина.
Детската возраст, како што беше речено, е поделена во следниве периоди:

• рана неонатална, од 0 до 7 дена - период се карактеризира со адаптација на екстраутериниот средина;
• тардивна новороденчиња, 8 до 28 дена - за време продолжува екстраутериниот адаптација на животната средина;
• повој, 0-1 година - активни на квалитативни и квантитативни карактеристики на развој на моторните и менталните функции;
• раното детство, 1-3 години, - заострување на стекнатите вештини, развој на јазикот, развој на социјални и хигиенски навики;
• предучилишна возраст, 3-6 години, - квалитативен развој на менталните функции, подобрување на моторните способности;
• училишна возраст 6-15 години - способноста да се систематски емоционална работа во рамките на посетеност на училиштата, врзување на нови социјални контакти.

Дискусија за различни способности на децата често станува тема на разговор мајки, споредување на нивните деца. Сепак, голем број на вештини стекнати во различни деца не се едно и исто време, и тоа не треба да се мачат родители. Така што ние може да се води токму кога детето треба да биде во можност да се направи една или од друга страна, тоа е императив да се однесуваат овие вештини со возраста на детето (зборуваме за здрави доносени деца).
Приближно програма на "возраст и неговите вештини на детето", само да ни помогне да се движите во нашата поднесување ^ дека е дете на одредена возраст би требало да биде во можност да. Секое дете е различно - нешто што знае малку порано дека малку подоцна. Секое дете живее во посебен, нивната околина, секој на различни начини да се стимулира. Секој има свој талент, и нешто што е секогаш зад друг. Нашата програма не треба да фрустрираат оние мајки чии деца не ги имаат сите вештини и способности се наведени тука. На пример, дури и банални како болест (грип, САРС, дијареа) може негативно да влијае на развојот на детето, па дури и за некое време да го спречи тоа. Доколку имате прашања, препорачуваме да се поврзеш со педијатар кој знае дете, гледајќи неговиот развој и затоа ќе биде во можност да даде корисни совети и ги увери родителите. Педијатар, да се почитува слух и визија на детето. Во случај на сомнеж, тој ќе испрати деца да учат во клиниката. Тоа е многу корисно да се задржи на "Дневникот на нови вештини" на детето. Тогаш тоа ќе биде можно да се трага (и ова е многу важно), како униформа беше развојот на бебето, да се спореди со развојот на, на пример, постар брат или врсници.

Родителите се сериозни во врска со образование на детето, како целина, како и за неговата ефикасност, а особено. наставниците и родителите Одговорна Рејтинг дете зависи од оценките во училиште. Секое слабеење на здравјето, отстапувањето во физичката shgi емоционалниот развој може да стане пречка во иднина да се спречи детето да успее во училиште. Тешкотии во училиште, па дури и целосен неуспех на самиот почеток на учебната година, се намалува мотивацијата на детето и може да доведе до конфронтација со другите деца. Дете со оштетен и емотивно страдање што постојат и денес, многу деца се принудени да живеат во средината на семејни конфликти или се распаѓа семејство.
Се смета дека концептот на училиштето зрелост се однесува на постигнување на ниво на физички и ментален развој, која им овозможува на децата да ги совладаат наставните програми и потребните вештини на студентот.
Физичкиот развој на педијатар на детето редовно да се следат, како дел од рутински инспекции. Во прилог на физичката состојба, лекарите се земе во предвид социјалните и психолошките фактори.
Постојат голем број на критериуми за училиштето зрелост. Наједноставниот од нив - критериумот за возраста, односно детето е 6,5 години пред 1 септември во тековната година. Ова, се разбира, не е доволно. За 10-20 проценти од децата се должи на нивната незрелост, неподготвеноста на врвот во училиште, тоа е ризик. Научете тоа ќе биде тешко или дури и невозможно.

возраст и неговите вештини на детето

Години на рана неонатална (до 7 дена)

• во позиција на задната страна на горните и долните екстремитети се свиткани (флексија позиција);
• пенкало стегнати во тупаници;
• ако се повлече рачката за бебето да се седне, главата навалена назад;
• на стомак со напон врти главата на една страна, задникот подигна - сад не допира пелени;
• ако се стави во пенкало некој предмет (како вашиот прст), тогаш постои силна разбирање рефлекс;
• ако "стави" на новороденчето (цврсто го држи под оружје), тој е во состојба да се направи примитивни мали чекори (автоматски новороденче одењето) - ако се стави рака на новороденче нозе, тој се спротивстави и не индексирање движење v се ист механизам како онаа на автоматски одењето новороденче.

1 месец

• исправена дете може барем за момент да се задржи на поткрената глава;
• во положба на стомак накратко може да се укине шефот на пелени, карлицата не допира пелени (бебе ќе биде како "стои на колена") - ако се повлече рачката за бебето да се седне, главата навалена назад;
• кога мајката на детето повици (на зборови се зборува полека и тивко), тој е во можност да го фати на кратко нејзиниот изглед;
• во позиција на грбот може да се види и кратко време изглед за светло (на пример, црвена или портокалова) оваа тема, но агол на гледање од помалку од 90 степен-одговора движењето на целото тело на силна аудитивни и визуелни стимулации;
• на одмор, во добро расположение, добро нахранети и задоволен може накратко насмеани мајка.

1,5 месеци

• во положба на стомак може накратко се повлече на пелени брадата;
• ако се повлече рачката за бебето да се седне, главата навалена назад, а не како што е забележлив како ranshe- насмеана мајка, времетраењето и зачестеноста на насмевки расте;
• лежејќи на назад, не е во можност да го следат лулка играчки, виси во право пред nim- почнува да се види во очите на движење на лице.

2 месеци

• Ако го држите бебето во исправена положба, тој извесно време може да се задржи главата директно, но потоа мораше паѓа напред;
• во положба на стомак упорно покренува шефот на пелени, но само под агол од 45 степени;
• од време на време таа гледа во нејзините раце;
• Таа почнува да се погледне во бавно се движат предмети.

3 месеци

• во положба на стомак крева на главата и е врз основа на лактите, главата и рамениците се зголеми под агол од 45-90 степени во однос на пелена, што е;
• ако се повлече рачката за бебето да се седне, главата навалена назад малку, па дури и тој е во состојба за некое време за да се одржи;
• исчезна вродена разбирање рефлекс, од време на време има играчка во пенкало, но само на кратко;
• пенкала, за разлика од претходните периоди на возраст, веќе не стегнати во тупаници;
• Да се ​​внимава од за нишање играчка под агол од 180 степени многу брзо забележите нови работи околу нив;
• vocalizes - "КОО" и се радува etomu- лежи на грбот, гледање на движењата на нивните пенкала;
• Тој се обидува да го дофати објект, но на погрешен далечина.

4 месеци

• Ако се држиме до детето во седечка положба, шефот тој секогаш има директно и активно гледа наоколу;
• во положба на стомак држи на главата и градите под агол од 90 степени на пелени, потпирајќи се на подлактицата;
• кога ќе се повлече на рачки за седечка положба на главата речиси и не се потпреме назад;
• играјќи си со нивните рачки, ги доближува до објектот - играчка, но движењето неточни, бебе "промаши" и не може да се земе некој предмет;
• долго претстави со штракаат, што го стави во пенкало;
• Тој се радува кога го гледа igrushku- заинтересирани гради или butylochke- се смее гласно, се врти на звук.

5 месеци

• самоуверено држи главата;
• кога ќе се повлече на рачките на главата не се врати;
• состојба да ги преземе тема, играње со играчки, squirting во бањата, crumples хартија;
• се смее на својот одраз во огледало;
• Тој гледа во една падна играчка;
• лежи на грб, ролни на крило.

6 месеци

• во положба на стомак држи на главата и градите во свиткана отворен рачки, градите и горниот дел на стомакот не ги допирајте pelenke- кога ќе се повлече на рачките во седечка положба на прв крева главата на пелената, што е;
• Тој седи со поддршка на неколку минути;
• се претвора од желудникот да се врати и од назад кон стомакот;
• држи шише пијалак;
• Ако детето да се одржи, тој може да застане, држете повеќето од нивната тежина;
• смееја и радосен крик во очите на својот одраз во огледало;
• ако во едната рака и едно бебе, на пример, коцка, тој капки, ако понудата на секунда;
• Кога играчка паѓа, тој го бара;
  имитира некои возрасни гримаси (стапчиња неговиот јазик, итн ...);
• се плаши од непознати лица-смеење додека си играат криенка;
• Таа започнува да се прави разлика помеѓу омилените и најмалку омилени јадења.

7 месеци

• стомак одржува потпрен на еден ruchku- може да седат со држење на рачката пред и врз основа на него;
• Тоа не може долго да издржи со поддршка и колената и колковите vypryamleny- ја подига главата кога лежи на spine- префрла предметот од една пенкало да druguyu- сите објекти вовлечен во устата;
• самостојно може да се јаде, на пример, бисквити, Ѓеврекот парче, и m p..;
• Тој сака да си игра со хартија;
• Тој реагира на своето име во можност да го имитираат одредени движења;
• вели Поединечни слогови (da, БА, na) - и пие од чаша, јадење солидна пишување.

8 месеци

• лесно да се задржи на нозете (со поддршка), вашата тежина;
• Таа седи неколку секунди без поддршка;
• двојки слогови (ба-ба, PA-PA) - индексира.

9 месеци

• Тоа стои во близина на мебел, чување на вашите раце;
• лесно одржување на рамнотежа, седи повеќе од 10 минути;
• Тој се наведнува напред, одржување рамнотежа, но сеуште не можат да се навалува на страна;
• Тоа може да се укине мал објект (како топка, топка) "клешта разбирање" - тоа е, да ги задржи на палецот и показалецот;
• Ако рачките на дете се две од иста или слична тема (на пример, коцки), што ги донесе поблиску заедно, како да се обидува да се споредат;
• Тој е во состојба да ги покрие лицето, ако не сакате да се мијат;
• од оваа возраст има возбуда во очите на познатите и омилени јадења;
• подобро и повеќе се фокусира во текот на играта.

10 месеци

• тој станува;
• тој седи, седи без ризик upast- самоуверено посетуваме;
• што укажува на објекти со показалецот;
• Таа започнува стискање играчки помеѓу палецот и другите прсти на раката ( "шепна фаќање");
• Тој е во состојба да се покаже "bye-bye" да се игра "Ladushki" и така натаму, итн..;
• Тој почнува да им помогне кога облеката и чевлите;
• девет месеци одговори на едноставни прашања како што се: "Каде е тато, мама?" - и слично.

11 месеци

• стои со поддршка, правење на мал чекор една нога;
• седи, навалена на страна и да се задржи на рамнотежа;
• ако треба, ќе им даде на оваа тема, но не нека оди;
• става предмети во кутија или кутија и да ги изнесе;
• тоа веќе има свој значаен збор.

Околу 1 година

• Тој е во состојба да се движи накосо по мебелот;
• Ако го држите рачки, тој оди;
• во седечка положба се врти наоколу во потрага играчки;
• ролни топката, го зема играчка, тоа ослободување од хендсфри заинтересирани сликите во книгите.

1 година

• прошетки, ако се чуваат во една пенкало;
• Тој го прави својот прв независен кратки чекори;
• оди на сите четири, како мечка;
• посетуваме на папата;
• разбере едноставни прашања како: "Каде е вашата машина?", "Каде е вашиот топка?", итн.;.
• бакнежи;
• 2-3 вели значајни збор-срамежлива.

1 година 1-3 месеци

• самопочит за долго време без поддршка;
• добар во одење на рамна површина;
• претставува во едни со други две коцки;
• Тој знае 5 зборови;
  Тој е во состојба да го имитираат некои животни.

1 година 4-6 месеци

• Го зема објект од подот и да не падне;
• Ниска стол добива;
• во голема мера се бега далеку;
• претставува во едни со други три коцки.

1 година 7-10 месеци

• Ако се држиме до, одиме нагоре по скалите не се наизменични нозе;
• Тој вели дека предлогот 2-3 зборови;
• имитира едноставни активности на возрасни или постари деца.

10 месеци 1 година - 2 години

• скалите одење на свој;
• Тој почнува да опаѓа именки и глаголи конјугирана;
• Тој игра за деца - но не со нив.

2 години 1-6 месеци

• себе одење по скали, заменици нозете;
• unbuttoning и закопчување;
• имиња на лица и предмети во слика;
• се јаде со лажица и почесто отколку не hosed.

2 години 7-9 месеци

• Тоа може да биде многу кратко време да се застане на една нога;
• конци чевли;
• повторува расказ;
• во текот на играта имитира луѓето од нивната околина.

3-4 години

• За кратко време стои на една nozhke- скокови во должина;
• Слика отсликува 6t човечкото тело ( "главата нога");
• повторува песната, повикува на активностите на сликата;
• Тој раскажува една долга приказна;
• Тој сака да се пофали;
• спречува вистината од фикција;
• се облекуваат и да се соблечам речиси независно.

4-5 години

• скокање на една нога;
• го мие лицето и исчешлана;
• Тој знае неговото име, колку години е тој и каде живее;
• не се збуни концептот на "утре" и "вчера";
• цртежи се реални;
• разделиле начини со децата артикулација;
• ние сме во форма и содржина почнува да личи говорот на возрасните;
• прави разлика помеѓу левата и десната рака;
• Тој разбира дека таков натпревар.

5-6 години

• Тој знае како да се врзуваат врвците;
• запаметат прилично долга песна;
• Тој знае кога утрото, а кога навечер;
• Тој не знае каде и што да се купи;
• Тоа доведува до заклучок задача која бара трпение и упорност.

Исто така, постојат и одлики во развојот на момчиња и девојчиња - често во момчиња социјален развој во предучилишна возраст побавно и нерамна. Ова одложување од девојчињата во просек три месеци.
А многу важна улога се игра од страна на образовна средина - стимулирање на семејната средина значително го намалува ризикот од незрелост во споредба со невнимателен и рамнодушни на животната средина (проблем семејства, домови за деца, итн ...).
Дете подготвени за училиште, е во состојба да се каже за нивните искуства некомплицирано реченици и фрази, без да се прави грешки и граматички правилно изговарање. Во однос на моторен развој, тоа треба да исчезне многу непотребни и фатален движења, детето станува подисциплинирани, тој е способен за некое време да го следат нивното однесување и да седат мирни. Тој е во состојба да се направи разлика на играта од неговите должности, е во состојба да вршат работа. успех на училиште е директно поврзана со емоционална рамнотежа и способност да се справи вклучувајќи неуспех. Социјалната зрелост, им овозможува на децата за неколку часа да се отцепи од мајката и да го достави до органот на наставникот. Исто така е неопходно дека детето е во можност да се во согласност со нивните врсници.
Која е разликата "незрели" деца? Тие се премногу немирни (или, обратно, јасно потиснати): бурните, импулсивен, несмасна-песна, не можејќи да се концентрира, инфантилна, зависни, зависни и многу чувствителни, срамежливи, импулсивни, неконтролирано, тврдоглави, лошо се случува контакт, склони кон негативност и t. d.
Обично, овие деца можат да бидат поделени во неколку групи:

• Деца со пречки во развојот и здравјето отстапувања физички;
• деца со задоцнето емоционален развој;
• Деца со нерамна развој, со повреди на одделни функции и способности;
• деца со невротични особини;
• Децата кои се израснати во непријателска средина.

Таму е многу реална потреба да се даде такво дете во училиште, една година подоцна: овогодинешниот дете "зрее" и ќе биде во можност да се успешно да се вклучат во процесот на учење, без ризик дека тоа ќе биде тешко или дури и невозможно да одат на училиште и да го направите домашна работа.
"Добар почеток околу главата!" - овој принцип промовиран Џон Амос Коменски. Влегување во животот на училиштето може да биде тешко за децата и родителите. Но, добро обучени и целосно најзаслужен за училиште на детето не е нерешлив проблем. Напротив, во прилог на образованието, училиштето го ветува познавање на радост на успех и силни социјални врски.

Видео: Развој на детето 7 месеци од животот / нашите videodnevnichok / Платон