Ментална особено во кризни периоди (на возраст од кризи) на телото

На повеќето критични е првиот возраст криза, која паѓа на првите 2-3 години од животот. На прв поглед, на темелите на менталната активност, се подготвува да оди сам, и усвојување на јазикот. Во тоа време формирана "неврон ансамбли" од особено значење е доволен проток на аферентните сигнали до информации на мозокот (контакт со родителите, внимание, љубов, бајки, приспивни песни, игри). Кој се одвива под влијание на прилив сигнали до мозокот менува својата структура и функција - "почетна обука" - обезбедува основа за иднината на асимилација на посложени форми на учење. Несоодветна проток на информации во оваа фаза е тешко за понатамошно стекнување на вештини. Но штетни информации преоптоварување и дете.
До крајот на 1 година (често еден и пол години), детето почнува да се само hodit- додека драматично проширување на своите когнитивни способности, вчитување на визуелни, аудитивни и други аналитичари, медиуми за чување. Во оваа фаза, развој на моторните функции и говорот се тесно поврзани. Дете на возраст од 2-2,5 години, обично послушни, пријателски, "отворен" за комуникација, не се чувствуваат чувство на страв. Под влијание на контакт со светот околу нив да се развие чувство на "јас", тоа е да се оддели себеси од надворешниот свет.
Во периодот од 2-4 години раст Јас бебето забрзува, постои неусогласеност психо-невроендокрини и васкуларни регулатива. промени во однесувањето на детето: се карактеризира со нагласена чувство на "јас" желбата за независност. Пред тој период, детето тесно се дружат со еден од родителите, чувство како дел од мајка на возрасни, а потоа нова возраст сцената се појавува негативизам, тврдоглавост, не е секогаш јасно на родителите и пркоси на логиката. Дете тврдоглавост лесно да предизвика сериозни ограничувања на нејзината независност од возрасните. Однесувањето на детето во оваа фаза често нелогични, е предмет на сетилата, бидејќи тоа не е формирана од страна на доминантната левата хемисфера, која го контролира логички-семантички однесување (таа се развива како формирањето на јазични вештини).
На возраст од 5-7 години, детето влегува во т.н. "втора критичен период." Во тоа време тоа е обично веќе добро развиен моторните функции и говорот. Детето може да даде соодветна анализа на ситуацијата во односите со возрасните постои одредена "психолошки далечина". Сепак, тоа е тешко да се фокусира на долг објект, тој се оддалечила од нервна врска помеѓу елементите во дете мозокот се уште не е доволно стабилна и возбудувањето слободно да се движи од еден нервен центар на друг. активност на детето е доминирана од страна на елементи на играта, тоа не е доволно samokontrol- критики и често тој не предвидува долгорочни последици од своите постапки, и мотивациони сфера (желба) често преовладува во текот на рационален, логичен.
Почетокот на училиште е поврзано со драстично е изменета на вообичаените стереотипи, значајни психо-емоционален стрес. Потребата да се научат материјалот, да се изгради односи со нов тим, со наставниците, контрола на мастеринг - сите придонесе (на позадина на психолошка неподготвеност или морфолошки незрелост) да се идентификуваат различни, до овој момент се компензира дисфункции. Често има невротични симптоми, училиште dezaptatsionny синдром. Позадина за нивното распоредување се mikrodizontogenez, минимална мозокот дисфункција (MBD) и преципитирачки фактор - едно преценето ниво на барања.
За 5-6 години можноста за спонтани (или под влијание на третманот) добра компензација на нарушени функции кај децата со MMD, перинатална енцефалопатија, и сл., А децата се откажат од очите на лекарите. Оптоварување во текот на развојот на наставната програма често ја игра улогата на вежба тестирање, открива "слабите точки" и да придонесе за распаѓање на адаптивни механизми. Според нашите податоци, деца со големи родилна тежина - 4000 R - се изложени на ризик за формирање на разни neurovegetative синдроми на оваа возраст фаза.
Проблеми во голем број на случаи не се предизвикани од вистински недостаток на интелигенција на функциите на детето, слаба меморија, и немир својата во училницата, неможноста да се концентрира на работа или на нов туториал. Да се ​​појасни природата на таквите манифестации треба внимателно да се невропсихијатриски испитување.
Значајна помош во надминувањето на тешкотиите предизвикани од вистински или средно недостаток на когнитивните функции, кои доаѓаат под влијание на програми за обука, може да има "здравјето и развојот на училиште." Класи во "здравјето и развојот училиште" фокусирана на одржување на психофизиолошки карактеристики на децата системски обесправените, подобрување на нивниот физички, ментално здравје. Искуството покажува дека со децата за 9-то одделение посета на "здравјето и развојот на училиште", повеќето од нив се совршено прилагодени кон социјалната средина, успешно совладување на традиционални наставна програма и недостаток на невротични особини.
На возраст од 12-16 години доаѓа една третина, т.н. пубертет (зрели) период. Се карактеризира со брз раст, појавата на нови хормони, промени во нивната концентрација, што доведува до појава на секундарни сексуални карактеристики и сексуалната Метаморфозис. Девојките започне менструацијата. Движења стануваат несмасна тинејџерка, остри. Значително менување на однесувањето, тинејџери се нервозни, груба, немирен, непослушни. Изразена негативна реакција на прилично разумни предлози или барање за возрасни. Преовладува желбата да се биде или да се чини дека возрасните, понекогаш се манифестира во гротескна форма. Нормално, 16-годишен фаза доаѓа на смиреност и адолесценти однесување станува сосема соодветна.
Сепак, тинејџерите со одредени нарушувања на нервниот систем негативни однесувања изречената.
Менталното здравје на возраст кризи доживува значителен vozdeystviya- тој начин може да светлинка акцент на карактерот, невротични особини. Под влијание на невроендокрини промени кај пациенти со децата полесно да се случи асинхрони (одложен или напредни развој на одредени оперативни системи).

Видео: Телевизори PT217 Рус 11. Карактеристики на различни возрасни периоди

Можете јасно да знаете возраст карактеристики на децата. Понекогаш тежината на заболувања на возраст кризи бара заедничка интервенција од лекар, учител патолог, психолог и oligophrenopedagogs.
Од 18-20 години во голема мера формирање на нервниот систем е завршен. Така, на параметрите на електроенцефалограм и elektroneyromiogrammy ова и постара возраст се речиси идентични.