Потребите и правата на детето

Тие се менуваат како тие растат, но некои од нив се постојани, нивната фрустрација може негативно да влијае на општата состојба и во текот на развојот на детето. Помладата детето, толку е поголема неуспехот на влијание да го стори тоа на различни структури и функции на неговото тело.
Овие потреби може да се подели биолошки (физичко), психолошки (духовно) и социјални (јавно). За биолошки потреби, како правилна исхрана и хигиена се детално опишани во други делови на ова издание. Ајде да ја разгледаме и социјалните и психолошките потреби, кои се тесно поврзани, како и начини да ги исполнат.
Еден од првите такви потреби со некои водат може да се споменат потребата и роден. Благодарение на модерната технологија и откритија, што овозможува да се набљудуваат и учат на развојот на детето пред неговото раѓање, на границата помеѓу пренаталниот период и по раѓањето, постепено се брише и станува очигледна тесна врска помеѓу овие фази на развој. Детето мора да се роди сака и што се очекуваше, во услови кои му се овозможи да се развие правилно и сеопфатно.
Можноста за нормален развој: интелектуално и емоционално, како и во однос на однесувањето, интеракција со општеството, samoidentifikatsiiv општествени вредности - ова е на задоволство на своите психолошки и социјални потреби.
Една од најважните е потребата да се промовира, редовно и навремено. Стимулации доведува до активност. Природна љубопитност на детето треба да се исполнат во првите денови од животот. Важно е дека детето е околу доволно "човечки" стимули кои возбуди неговиот интерес во нашата, човечки, светот. Детето, кое од раѓање е во апсолутна тишина, во чиста бела креветчето и на целиот ден гледајќи во бели таванот, нема поттик да се сврти главата кон светла играчка или да одговорите на интересен звук. Но, не е доволно да се заокружи на бебе играчки, ја потресе висат над креветчето боја крошна - е многу поважно да го обезбеди со човечки контакт. Што може да биде подобро за мама и тато од неговите очи се погледне во очите на дете или заедничка насмевка? Затоа, денес, тоа е речиси никогаш не се користи маски, кои биле користени претходно да се заштити бебето од инфекции.
На второ место е потребата за полнотата на светот на значења. Различни стимули во сите нивни разновидност мора да служи како знаење и искуство. Затоа, тие треба да се однесуваат на организиран и уреден начин, да ги некои значење. Ако стимул збор за дете редовно и доследно, ако светот е интегрален и постојан, не се менуваат луѓето околу него, и нивното однесување и однесувањето на детето, која бара од него за возрасни, е одобрен, обука и развој се случува природно и лесно . Затоа, пожелно на детето во рана возраст згрижени од страна на различни луѓе во различни околности, дури и ако тоа е во близина на луѓе кои ги знаете и доверба. Затоа, со цел на денот, вклучувајќи хранење, капење, diapering, и така натаму. Е., мора да биде константна и се мери.
Ако светот на детето е хаотичен и растроено, детето изгуби во неа, се чувствува чувство на несигурност и недоверба, тоа претставува закана за нејзиниот развој. Ова е тесно поврзано со природна потреба за чувство на доверба и сигурност дека детето се впушта во една емотивна врска со околните возрасни. Истражувањата покажуваат дека одредена перцепција на мајката (или лицето заменувајќи ја) е формиран во дете околу 7 месеци во иднина директно влијае на перцепцијата на (најчесто - воспоставување на доверба односи) детето на другите.
Следна треба - е реализација на своите "јас", неговата општествена важност, која е формирана на втората или третата година од животот. Претставување на сопствената личност на детето се формира за тоа како да се примени врз основа на најблиските луѓе, колку тие го ценат дека неговото однесување го прифати, а тие го отфрлаат. На тој начин формираат свест влијае на неговата иднина живот во општеството и нејзиниот однос со луѓето.
Од горенаведените потреби и ја наметнува потребата за отворена иднина. Тоа е иманентен на човекот и е поврзан со разбирање на минатото, сегашноста и иднината. Можност да се отвори во иднина да се одржи на активност, и нејзиното отсуство води во апатија и очај. За мали деца, концептот на иднината е ограничена само на кратко перспектива време ( "Во текот на викендот ќе одиме надвор од градот!"), Кој потоа се зголемува ( "Јас сум пилот!"), Го достигнува својот ја максимум во својата младост и старост е намалена повторно.

Видео: Олга Pchelnikova: Детето има потреба за чувство на континуитет на живот

Вие исто така може да се зборува за потребите за развој, самоисполнување, можноста да се преземе акција за надминување на веќе постигнатото ниво. Природата на приватни развој треба промена со текот на годините и задоволството не може да биде еден-оф.
Од најважните општествени потреби на детето има потреба од љубов и чувство на сигурност извршен спрема него од страна на "свој" човек. Бидејќи тоа се однесува (до некоја мера му претходи) потребата за безусловно прифаќање на детето, а тоа е, да биде сакан и ценет за тоа што е. Незадоволството што треба произлегуваат од неисполнетите очекувања, разочарување, незадоволство од нивните родители или старатели, не само што доведува до многу проблеми во воспитувањето на детето, но пред се нарушуваат неговите развој, главно, ментално и социјално.
Зборува за тоа како да се задоволат потребите на детето може да биде само во однос на карактеристиките на поединецот дете и општеството во кое расте. Основните потреби се заеднички за сите култури, некои од нив во некои култури се дава поголема важност, во други - помалку. На пример, каде што се смета дека е соодветно да се вакцинираат за врзување на деца и пасивност, кој, напротив, се смета за приоритетна активност и претпријатието. Некаде пред децата да станат независни од своите родители, а во некои случаи подоцна.
за да се исполнат потребите на децата е правото на детето. Тие се базираат на општите принципи на човековите права. Системот на правата на децата помина долг и комплициран развој, почнувајќи од периодот кога децата беа одбиени никакви права, низ период кога некои права беа само неколку деца, децата на привилегираната класа, додека на XX век, за време на кои станаа правата на децата постепено се смета за составен дел на граѓанското право во цивилизирано општество.
Последниот датум документ штити овие права, беше усвоен од страна на ОН во 1989 година како задолжителни за сите држави кои ја имаат ратификувано - е Конвенцијата за правата на детето 1. Сите закони треба да бидат усвоени и имплементирани во согласност со неговите услови. Со ОН периодично организира контрола над спроведувањето на одредбите на Конвенцијата, ги идентификува перформанси недостатоци и нуди на фикс за корективна акција. Една од овие недостатоци, пред неколку години беше дека текстот на Конвенцијата не се доволно чести и повеќето деца не се добијат информации за нивните права. Затоа, општата активност во оваа насока се развива и се повеќе и повеќе деца се запознаат со нивните права. Родителите се охрабруваат да се остане во чекор со нив!
Конвенцијата се состои од 54 членови, според кој детето е државјанин од раѓање до 18 години, ако законодавството не постави различни ограничување на возраста. Тоа ги штити основните права на децата, за да се обезбеди живот и развој, безбедност и учество во општеството. Основните права го вклучуваат и правото на живот, на име, националност и право да ги знаат своите родители, на правото на родителски грижа и nerazluchenie, ако е можно. Според Конвенцијата, правата на децата се приоритет во сите постапки и постапки во врска со тоа, и врши јавни или приватни организации, социјална заштита, административните органи или законодавните тела.

Развој на детето и се обезбедува правото на здравје, образование, пристап до информации, за да се обезбеди соодветен животен стандард што одговара за развојот на личноста на детето. Безбедност на децата е загарантирано со правото на приватност, заштита од невнимание и насилство, обезбедување на посебна општествена заштита на децата без семејства, деца со посебни потреби, децата-бегалци, децата кои припаѓаат на национални или етнички малцинства. Важен дел од Конвенцијата се одредбите кои вклучуваат правото на детето да биде заштитено од работа која може да биде опасна за нивното здравје и развој на нелегалната употреба на дрога, сексуална експлоатација, продажба, киднапирање, трговија со деца и други форми на експлоатација, и да се заштити децата од незаконско затворање, од учеството во вооружен конфликт, како и во случај на конфликт на детето со право - правото на почитување на посебна цел на судството (малолетничка правда) на.
правото на детето за учество во јавниот живот, т.н. право на учество во последното издание на Конвенцијата е спроведен многу повеќе важност отколку во претходните изданија. Детето има право на слобода на изразување, кои треба да бидат земени во предвид во сите работи и постапки кои се однесуваат на него. Детето има право на слобода на мислата, совеста и религијата и на слобода на здружување.
Оваа меѓународна конвенција - е еден вид на компромис меѓу горенаведените различни пристапи за да се обезбеди живот на детето во различни култури. Некои од запишаните права може да се чини дека ни во наши услови ирелевантни (на пример, правото на образование), но тие не се природни и во многу земји, на пример, во третиот светот- додека други може да се чини премногу радикално (на пример, правото учество). Повеќето од нив, сепак, е фиксација на добиените позиција на сила во општеството, и многу, како што приоритет интересите на детето, правото на детето на семејниот живот и одговорност на државните (јавните) за почитување на ова право е признание за потребите на детето за нејзиното оптимално развој.
Идеите содржани во Конвенцијата, не е целосно вклучена во сите области. Ние не секогаш се добие време за откривање и дијагностицирање на случаи на експлоатација или други форми на дете- угнетување се уште не е целосно решен проблемот на интеграција на децата со посебни потреби и да се грижи за нив, да се заштитат децата од психотропни супстанци, не можеме соодветно да ги заштити децата од повреди и нивните ефекти, и така натаму. г. Сепак, можеме да кажеме дека јасно и флагрантно кршење на правата на децата низ целото општество во сегашно време не е веќе толку вообичаени и широко распространета.
Правата на децата се допре до повеќе на ниво на одделни општествени групи и поединци. На пример, луѓето се залага за т.н. бебе-boksy1 не сфаќаат дека со тоа се кршат правото на детето на сопствениот идентитет, правото да се знае своите родители и право да бидат згрижени. Во некои училишта, силеџиство успева во некои детски групи - зависноста од дрога. Некои родители (обично со различни патологии) занемарува своите деца, својата тиранија, и така натаму. Г. развој на секое дете, чии права се повредени со овие или слични методи, во опасност. Затоа, заедницата (државата), Конвенцијата треба да делува како гарант на правата на детето - за жал, често со отпор од родителите.

Но, оние родители кои искрено се грижи за вашето дете ,, понекогаш треба да се запрашаме прашања: дали постои некој вид на казна понижуваат достоинството на детето, не се скрши ако тие се во право на детето на приватност, нурнати во неговите лични работи, ако не се принудени имаат дете присуствуваа музичко училиште или часови по англиски јазик против неговата волја и без да се земе предвид неговото мислење за ова прашање. Од оваа гледна точка, за почитувањето на Конвенцијата е во можност да иницира добра волја кон секој родител. Таквиот пристап ќе се избегне многу конфликти, како и во процесот на образование.