Хигиена на деца и адолесценти

Видео: ИНДИЈА: хигиена за време на менструацијата

Хигиена на децата и адолесцентите - научна дисциплина за заштита и зајакнување на здравјето на помладата генерација, за образованието на физички силен човек со хармоничен развој на физичката и духовна сила.

Во моментов, на итните проблеми на хигиена на децата и адолесцентите се болести "училиште", кои се распространети кај учениците. Фреквенцијата се зголемува редовно од постарите на помладите класи (миопија, нарушување на држење на телото, неврастенија, анемија, итн.)

Кај деца и адолесценти со возраста се зголемува бројот на хронични болести. Оваа болест на нервниот систем и сетилни органи, функционални пореметувања на дигестивниот систем и метаболизмот, патологија на респираторни, циркулацијата, дигестивниот, урогениталниот систем и други. Формирана во детството, овие болести во иднина се меѓу водечките причини за привремена неспособност, инвалидитет и смртност возрасни население.

Според постојните возраст (биолошки) периодизација врз основа на проценка на карактеристиките на раст на телото и развој на децата и адолесцентите на возраст на зрелост во индивидуалните човечки развој (онтогенезата), наменети 7 созревање периоди (таб. 10).

Табела 10. биолошки возраст периодизација

Основа на хигиенските проценка на здравјето на децата и адолесцентите сочинуваат следните параметри:
- отсуство или присуство на хронична болест во времето на инспекција;
- нивото на постигнат физички и ментален развој и степенот на хармонија;
- степенот на негативни ефекти од отпорноста на организмот;
- Карактеристики на работата на основните физиолошки системи.

Една студија на здравствената состојба на децата вклучува разгледување на хронични болести, функционална држава на големи системи на телото, степенот и природата на морфолошки, функционални и менталниот развој, како и за актуелните морбидитет.

Во согласност со горенаведените критериуми, во моментов се во Истражувачкиот институт за хигиена на децата и адолесцентите развиен по групи на деца и здравјето на адолесцентите:
- Група 1 - здрав со нормален развој и функција;
- 2-ри група - здрави, но има функционална и некои морфолошки абнормалности, и намалување на immunobiological на отпорот на акутни и хронични заболувања;
- Третата група - пациентите со хронични заболувања во државата за надомест со намалена функционална способност на организмот;

- Група 4 - пациенти со хронични заболувања во државата subcompensation со намалена функционалност;
- 5 група - пациентите со хронични заболувања во државата декомпензација со значително намалена функционална способност на организмот. Деца во оваа група, како по правило, не одат на центри за згрижување на деца, во врска со која тие често не се опфатени со маса профилактички прегледи.

Еден од најважните показатели на растечката генерација е на здравствената состојба и физички развој. Терминот "физички развој" на децата и адолесцентите е состојба на морфолошки и функционални својства и квалитети, како и на ниво на биолошка развој. Физичкиот развој е одраз на општото ниво на социјални и хигиенски услови за живот. Студијата на физичкиот развој е вклучена во секоја програма за евалуација.

Физичкиот развој на децата и адолесцентите се карактеризира со комплексни и различни сет на следните индикатори:
- Соматометрични (должина и телесната тежина, обемот на градите);
- somatoscopic (Образец градите, грбот, стоп, држење состојба на мускулите, масти таложење, еластичноста на кожата, пубертет);
- fiziometricheskih или функција (виталниот капацитет, компресија сила на рацете).

Обично во пракса димензија на телото се намалува на определување на три главни симптоми: раст, телесна тежина и обемот на градите.

како резултат на резултатите од мерењето на перформансите се во споредба со специјално дизајнирани просеците за овие функции за групи на деца од различна возраст и пол - на возраст стандарди на физичкиот развој. Јасно е дека заеднички стандарди на физичкиот развој на децата и адолесцентите не може да биде, бидејќи во различни климатски зони, во градовите и руралните средини имаат свои карактеристики. Тоа е причината зошто на персоналот на детето и адолесцентот институции за самооценување на физичкиот развој на одделни деца користат регионалните стандарди.

За поединечна оценка на физичкиот развој на децата и адолесцентите се користат методи sigmalnyh отстапувања (физички развој на профил), centile, регресија (маси евалуација) и сеопфатна al. Карактеризација и апликации од овие методи се детално опишани во соодветните препораки и насоки за практична настава на хигиена.

За жал, проценка на физичкиот развој само Соматометрични индикатори не се обезбедат доволно доверба во точноста на оваа проценка. Тоа е зошто за попрецизна проценка на индивидуалните физички развој е препорачливо да се користи голем број на други индикатори карактеризирање на ниво на биолошка развој на децата и адолесцентите. Меѓу нив се стекнат Година раст, времето на ерупција на трајните заби, степенот на сексуалното созревање и други.

Под забрзување разбере забрзување на растот и развојот на децата и адолесцентите во споредба со стапката на минатите генерации (од латинскиот acceleratio -. Забрзување). Нејзината суштина лежи во фактот дека на сцената сегашната генерација на биолошки созревање е завршена порано од претходната.

Во моментов, како резултат на забрзување на возраст границите на физичкиот развој на претходно собрани маси се користи во проценката на физичкиот развој, тие беа раселени. Во секоја фаза на модерното време, децата и адолесцентите повисоки и поголеми отколку нивните врсници од претходните години.

Забрзувањето на физичкиот развој поставува многу практични проблеми. Прво на сите, тоа е важно да се утврди колку забрзување одговара на ментална и интелектуален развој. Зависи од подготвеноста на оваа возраст детето за училиште за обука, воспоставување на програми за обука кои ги исполнуваат возраст карактеристики на децата.

Треба да се напомене дека заедно со забрзување на растот и развојот на децата и таму беше проширувањето на возрасни големината на телото, и крајот на почетокот на менопаузата, зголемување на очекуваното траење на животот, репродуктивен период, го смени структурата на морбидитет.

Во исто време, во некои области на светот, постојат групи кои имаат раст и развојните процеси се стабилизира. Во Европа, Америка и Русија моментно е тенденција да се намали стапката на физичкиот развој. Овој процес се нарекува обратна забавувања, т.е. Тоа е забавување на процесот на раст и развој.

Образование и обука на деца и адолесценти се врши во предучилишните установи и образовни институции, образовни институции на основното, средното и високото образование претпријатија од дополнителна едукација на децата. Во Руската федерација донесе 3-чекор систем на образовни институции:
- прва - основните општо образование (4 години);
- вториот - основните општо образование (5 години);
- третиот - средно (целосна) општо образование (2 години).

Задача на оптимизација хигиенски обуки е да им помогнам назад на заморот во најголемиот дел од децата и да се спречи брзиот пад на здравјето и развојот на замор. За таа цел, рационално организира секоја лекција, се регулира нивниот број во текот на седниците на ден, недела, година, обука наизменично со останатите. До неодамна, беа инсталирани на долгорочна пракса во сите училишни оценки часови 45 минути.

Сепак, хигиена набљудувања покажале дека времетраењето на толку голема лекција за учениците од 1-класа. На возраст од 5-7 години деца може да имаат многу активна сметка не повеќе од 15 минути, па во времетраење од 1 класа лекција намалена до 35 минути. По препорака на хигиена, за учениците од 1 класа воведе задолжително динамична класи по втората лекција. За деца, почетници да научат во 1 класа со 6 години, разви медицинска состојба во влез доцнење во училиште. Овие мерки се намали стапката на осипување на децата од шест години од прва класа, а бројот на болен деца.

Предупредување замор - важна превентивна задача во организирани групи на деца од сите старосни групи. На почетокот на училишниот ден треба да се стави објекти врз основа на усно prepodavanii- руски јазик, литература, математика. До крајот на училишниот ден кога работата се намалува, тоа е препорачливо да се вклучат научените врз основа на објектот на перцепција: апликација, sculpting, сликарството, цртежот. труд и физичко образование лекции треба да се врши во средината на училишниот ден, да ги користите за да го вклучите главно со ментална и физичка работа.

Главен услов за спречување на замор е строго придржување кон рационален начин на денот. Правилно организирани дневна рутина создава мазна, веселото расположение, го поттикнува интерес за образовни и креативни активности и нормален развој на детето. При изградба на режимот предвидени различни активности, нивната редовност, оптималното времетраење на рационално наизменични со релаксација, престој на отворено, редовни оброци и мирен сон.

VI Архангелск, VF Kirillov

Сподели на социјални мрежи:

Слични