Развојот на детето од 1-ви и 4 месеци до 1 година и 6 месеци: моторни вештини, креативност, вербална, емоционалниот развој, игра

моторен развој и вештини на детето помеѓу 1 и 4 месеци до 1 година и 6 месеци

Во 1 година 4 месеци детето почнува да се повлече нежно над објекти лежи на патот. За една и пол години, тој е веќе одење самоуверено чекори над пречки, може да се искачи неколку чекори, држејќи ја раката на возрасен. Таа работи околу, гледајќи надолу во неговите нозе. Независно подигне работи, седи на стол или столче, особено сака да се качат и да седат во столот на возрасни. Тоа е креативен, со користење на дополнителни предмети за да ја добиете вашата омилена работа. Самоуверено да јадат здрава храна лажица. Може да се земе една чаша да пијат од неа и да се стави во место. Независно отстранува влечки, капи, ракавици, чорапи. На оваа возраст, многу родители ќе почнат да се научи детето да се четка забите со паста за заби. Ако бебето не сака и не сака да го направи тоа, не инсистираат на тоа, се стави оваа постапка за еден месец или два.

Растот на самоувереност создава нови проблеми. Уверени дете оди, толку полесно е да се постигне претходно недостапни места. Пред родителите повторно се поставува прашањето: како да се отстрани на детето дека не смее да падне во неговите раце. Не кријат работи во присуство на бебето - тој беше лесно да ги забележи и запомни. Можеби кога ќе ја имаат и не покажуваат видот, но веднаш штом ќе излезе од собата, обидете се да се одржи на посакувана објект.

Дете Креативноста на 1-ви и 4 месеци до 1 година и 6 месеци

Омилено хоби - цртање и се соочуваат со сликарството. Особено привлечна бела површина на фрижидер, врата, светло обоени позадина. Детето го совлада молив и пенкало. Се додека децата се "kalyaki-Malaki" - zigzags, shtrishki, незатворени елипса, а не на права линија. За повеќе информации за тоа како да го отплати креативни импулси, а во исто време се заштити вашиот стан од "карпеста уметност", ние ќе зборуваме подоцна.

Иницијатива за дете 1 и 4 месеци до 1 година и 6 месеци

Колку повеќе детето може да направи за себе, толку повеќе тој сака да експериментирате и да се истражуваат. Во никој случај не се меша со неговата љубопитност. Се разбира, многу непријатна еден ден да се открие дека ѕидовите во ходникот намачкани со боја за чевли. Тоа е примамливо да се кара детето. Но, сметаат дека ова: кој е виновен за тоа што се случило? На детето, кој нема идеја на која било од својствата на боја за чевли, ниту за вашите идеи за естетиката и убавината на домот, или возрасни кои заборавиле да го отстраните лак чевли да непристапно место?

Радувај се дека имате активна расте, испитувачки дете. Мора да се направи една работа - да го заштитат од опасностите на отстранување на сето она што не треба да се земе во рака. Да, не е лесна задача. Сега дури и не помогне да се фокусира со лепење лента кутии - бебе otkovyrivat одамна научив се што може да се otkovyrnut. Дојде време да се исчисти работи во контејнери и се кријат на повисоко, каде што, секако, не се постигне.

Емоционалниот развој на детето помеѓу 1 и 4 месеци до 1 година и 6 месеци

Претходно, детето реагира позитивно или негативно само за возрасни, но сега, по една и пол година, почнува да игра на емоции на играчки - прегратки, бакнежи, ги гали. Тогаш тој ќе се обрне внимание на нивните врсници. Во песокот често може да се набљудува како трошка, кој се уште е на нозе и нешто едвај вреди да се обидува да го прегрне и бакнеж на образот седи бебе. Иако ова е повеќе од игра од поврзани со одредено лице - дете само за учење да ги искажат своите емоции. Тоа се деца со екстровертите.

Децата интровертите, во принцип, не се склони да нежност. Тие имаат тенденција да биде тешко да се дојде во контакт со странци и се приклучи, да ги задржи вашите далечина. Сепак, причината не е секогаш покриена со темперамент. Многу често таквите воздржаност - последица на фактот дека родителите не се доволно отворени за да се покаже своите чувства, не само за децата, туку и за другите членови на семејството (нејзиниот сопруг, нејзината сестра, на неговата мајка).

Види себе. Како ви се причестиш? Дали ви се изразуваат во однос на нивните најблиски радост, љубов и почит? Запомнете дека детето гледа во вас и учење од вашиот пример.

Интеракција со врсниците на детето од 1-ви и 4 месеци до 1 година и 6 месеци

Во прилог на игра на чувствата на друг интеракција со врсниците уште. Осумнаесет месеци децата може да игра рамо до рамо, но не и заедно. Сепак, во посета на песок што е потребно. Детето мора да сфатат дека тој не е еден толку мал, што има и други деца, и тие можат да се однесуваат поинаку. Некои плачат, други седат тивко, други работи. За жал, не сите деца се однесуваат добро и лоши примери се заразни. Еве едно дете каснато друг. Можеби вашето дете се уште е во главата не дојде, а сега тоа е веројатно дека тој, исто така, се обидува да го гризне некого. Уште подобро од негативните искуства од бр. Децата треба да се види едни со други, види едни со други, да се користи за да се биде околу другите деца. Не предизвикувајте краток детето за себе, ако не го сакаат во иднина е изолиран.

Когнитивниот развој и дете свири на 1-ви и 4 месеци до 1 година и 6 месеци

Светот во Слики. "Каде е тато?" - ќе побара од дете, гледајќи во семеен албум, и тоа покажува непогрешливо тато слика. А дете постаро од една и пол години ќе се знае на најблиски, не само во реалноста, но, исто така, во сликите, што е, тој беше во можност да се дружат сликата со одреден објект.

Ова е многу корисна вештина, бидејќи речиси сите на втората и третата година, ќе биде со него да учат не само на објектите, туку и на сликата. Во урбаните жители не секогаш имаат можност да ја покажат во живо бебе коза, крава, овци, итн Но можете да ги разгледа внимателно на цртежи и фотографии.

Дете Познавање на животната средина во голема мера тоа се случува преку сликата. Па сакам да се осврнам на тоа како да се воведе вашето бебе со слики.

Еден ден дојдов во куќата, каде што ѕидовите на сите деца беа обесени со различни слики и фотографии. Млада мајка, се обидува да ги развие своите polutoragodovalogo бебе, направи две грешки во исто време. Прво, детето е премногу млад за да добијат информации во такви количини, за него, сите овие слики споени во еден небулозен лице, од која тешко може да се издвојат нешто посебно. Второ, едноставна демонстрација на слики - тоа не е развојни активности. Ова многу јасно покажува експериментот на европски научници сфатиле како мали деца учат подобро концепт. Деца од една до две години беа поделени во две групи. Една група од околу 50 пати на ден покажа истата книга и рече: ". Ова е книга" Тогаш книгата не е отстранета. Уште една книга група покажа значително поретко, но секој пат кога даде се одржи, ги пребарувате, прегледувате сликите, со што покажа дека книгата има свои посебни карактеристики, што го разликува од другите предмети. По некое време, ние се споредат резултатите.

Кога детето е во првата група беше побарано да даде една книга (и книги на масата имаше многу), тој смета дека тоа беше дека тој беше прикажан неколку пати на ден за време на експериментот. Зборовите "ајде уште една книга" го доведе во збунетост, во одговор, тој почна да се нудат различни нешта - мечка, мајмун, кукла ... генерализации се случи во неговиот ум, книгата остана одреден објект за него.

Дете од втората група, како одговор на истото барање на прв, исто така, го избра запознаени книга. Но, предлогот да се најде друг не го обесхрабри, и тој почна тивко, без да се прави грешки, изберете една книга од објектите на масата. За разлика од првото дете, тој научил и дека книгата - тоа не е некој посебен предмет, книгата може да се разликуваат, но чести симптоми се комбинирани.

Во мојата пракса, јас често се среќаваме со родителите кои купуваат големи количини на визуелен материјал, да ја покаже на детето и верувам дека толку збогати својот речник. Но дете не е доволно само да се погледне на сликата за да се запознаат со некои концепт! Тука можете да ги собереш на сликата: "Гледај, тоа е овца." Да речеме дека детето ќе се разбере дека одредена слика на одредена слика е наречен јагне. Но, ако тој учи од вашиот лекција, дека во светот постојат суштества кои се нарекуваат овци? Веројатно не. За да се случи тоа, потребно е не само да се покаже слика, но, исто така, да ви кажам како овци bleats како гума за трева, што ја дебел слој. Тоа е кога ќе го направите ова работа, е вашиот трошка ќе почнат да сфаќаат дека многу овци во светот и тие можат да бидат многу различни едни од други, но тие секогаш може да се најде.

Значи, покажува нова точка, не заборавајте да се зборува за тоа. Некои родители се противи: "Зошто преоптоварување на информации? Тој, исто така, не се каже она што треба да биде, и ние треба да го работи речиси енциклопедиски знаења. " Всушност, детето се уште не зборува. Но, не заборавајте дека ќе се развива во неколку фази. Прво, постои зголемување на пасивни речник, кога детето го разбира зборовите, но не ги каже. И колку повеќе пасивни речник, побогати тоа ќе биде бебе кога зборува.

Книги со лепенки. Овие прекрасни едукативни книги имаат еден недостаток - тие да се користи само еднаш. Но, што и може да го продолжи животниот век на слики самите ознаки. Земете лист хартија, да ја поправите на ѕидот - и дека ќе има нешто како табла. Книги со налепници често посветен на животните. Отсечени фигури на животни и нивното место на Whatman хартија: од една страна - домот, од друга - жителите на џунглата. "Тоа теле. Ајде да му помогне да најде неговата мајка. Значи, каде што живеат крави? Во селото. И кој се уште живее во селото? Прасе живее во селото? Дека е во право. Таа свиња го најде мајка ми. " Иако тоа ќе биде само вашата монолог, но кога бебето разговор, тој самиот ќе знае сè.

Уште една интересна игра - на животните и неговата сенка. Круг пред детето контурите на слики на различни животни. Се разбира, тие треба да биде многу едноставен и препознатлив: ако мачка, а потоа со меки опашка и триаголни уши, ако слон, од стеблото. Сега прашајте го детето да се најде каде чија сенка.

приказни синџири. Во првата година од животот, сме дале бебе бебе книги со фотографии на животни и разни предмети. Сега е време да се запознаат со нив, заговор книги. Идеален првиот бајки за деца, по една година - "Repka", "Gingerbread Човекот", "попрскана Кокошка". Оваа т.н. бајка синџир, во кој ликовите се појави на сцената, како да stringing едни со други.

Прочитај истата приказна може да биде толку многу пати. Во прво време, бебето речиси и не се сеќавам. Но, ако тоа се повторува секој ден, тогаш во некој момент тоа веќе може да разговарате со вашето дете: "И тогаш дојде ..." - "... дедо". "Повлекува, се повлече, се повлече ..." - "... не п ..." - продолжува pipsqueak. На прв, тоа може да биде на крајот на казни или посебен слогови. Приказни синџири се многу корисни. Можеме да кажеме дека ова е прва вежба за да се практикуваат на апстрактни меморија, бидејќи детето никогаш не го видел дедо ми влезе во градината и го вади репка.

Колку долго може да прочитате на истата приказна? Колку што е побарано од страна на децата. Тоа едноставно се случува во време кога секој иновации се смета негативно. Децата обично се многу конзервативни, па дури и мали деца до три години - ова е најрадикално конзервативци. Тие само пијат од чашата, јадење лажица неговата. Употребата на познати работи се смета за најбезбедно акција: "Се 'уште се пие од оваа чаша, и сè беше добро. Што се случува ако popyu на другите, останува да се види. " Постепено детето ќе се надминат овие стравови, но се додека ritualization на акција е многу важно за него.

Затоа, не се мешаат дека бебето треба секој ден иста приказна. "Репка", "попрскана Кокошка", "Замок" и "Gingerbread Човекот" - совршена сет за прв пат.

Почетокот на Групата за развој. Сега можете да најдете голем број на програми да ги учат децата на сметката и да чита речиси од самиот зачеток. Ако почетокот на развојот на идејата не исполнува, вие не треба да се чувствуваат, бидејќи на таа вина. Едукативни активности на оваа возраст се само прелиминарни во природата, а не е важно дали користите некои посебни образовни или само да одат на свој начин, изборот на она што сега е заинтересиран за вашето бебе. Можностите се многу. Смирете се: детски играчки, кујнски прибор, содржината на кабинети - сите може да стане материјал за игра и учење. Но, со тоа и да почне. Јас сум во мојата пракса повеќе од еднаш убеден: најдобро е да се работи на повеќето световниот работи - на оние на дофат на раката. Не е случајно во познати Montes-sori систем главно се користи предмети од секојдневниот живот - копчиња, жици, песок, песок, вода, итн

Во втората година од животот на бебето не е само истражува, тој им дава нов, а не нивните карактеристики. Ако пред стап тоа беше само стап - да чукнам, ѕиркаа, фрлање, - сега тоа може да биде и авиони, и метла и коњ. Детето учи да му ја додели субјекти на различни улоги. Ова значи дека можностите за соработка игри и активности станаа се повеќе и повеќе.

Оние кои дефинитивно сака да се користат специјални програми, јас препорачувам да работат на принципот на "не е дете за постапка и постапката за детето." Ако видите дека вашето бебе добро, не даде каква било боја, не го мачи. Можеби сега е за него да биде многу корисно да се направи гимнастика. Невозможно е да се наслика бои прст - и тоа не е потребно! Можеби тоа ќе биде добро да го обликува тестото. Охрабрете го вашето дете да се различни видови на активности и да ги следат својот сон.

развој на говорот на детето помеѓу 1 и 4 месеци до 1 година и 6 месеци

Гугање постепено дава начин на вистинскиот збор "автомобил", наместо на "Би-Би", "куче", наместо на "-aw aw", итн Ако сте работеле со бои, а потоа, најверојатно, детето веќе знае основните бои, може да побара за играчка возрасен да донесе саканата боја. Тој е во состојба да се изврши на настава, која се состои од две фази: полетување вашата капа и го стави на стол, итн И да покаже дел од телото, се најде на објекти во слики и да се обиде да ги именува.