Оставете дете во училиште за втора година

Истражувањата покажуваат: бавно ученици не се постигне било значителен напредок во перформансите, дури и ако тие се оставени во втората година. Студентите оставени за втората година, и нивните врсници, пренесени во следното одделение, често покажуваат слични резултати за време на финалниот тест на крајот на учебната година. Набљудувањата покажуваат дека "повторување" не донесе опипливи резултати. Резултатите од последните тестови може да биде малку повисока од минатата година, но во целина, детето не се постигне било значителен напредок во академските перформанси.
Исто така треба да се земе во предвид уште еден важен фактор: неуспехот во училиштето може да имаат сериозно влијание врз психата на детето, негативно влијаат врз неговиот морален и емоционален развој. Во повеќето случаи, репетитори имаат проблеми со врсниците: деца се чувствуваат како отпадници, нивната самодоверба страда. Заклучок: Детето не треба да се остави во втората година, кога тој го доби најниска можна оценка на само една или две најмалку омилени предмети, а ако во исто време тој имаше некои проблеми со социјална адаптација. Како дете му треба помош од страна на специјална техника, но тој не мора да остане на втората година.
Кога некој наставник препорачува да се остави детето во втората година, тоа обично се однесува на незрелост на детето, неговата незрелост. Во таква ситуација, да побара од наставникот за конкретни примери. Што е инфантилизам манифестира на вашето дете? Која е причината за ова однесување - физичка состојба, повреда на емоционалната сфера, и социјалните проблеми на адаптација? Побара од наставникот ако тој навистина верува дека за да го оставајте вашето дете во втората година - ова е вистинската одлука? Понекогаш детето не се јавуваат никакви проблеми со академските перформанси, но неговото однесување е често своеволен: тој зема една караница со врсници, повреда на помладите. Во таква ситуација, наставниците и родителите треба да ги здружат силите и да се обиде да го поправи однесувањето на детето.
Ние не треба да заборавиме за некои од трошоците на нашиот образовен систем. Стандардни тестови (во повеќето деца од училишна возраст во следното одделение на резултатите од тестот) не се земе во предвид индивидуалните карактеристики на детето - во овој пристап, целосно го игнорира оние субјективни фактори кои можат материјално да влијае на неговата ефикасност (лош квалитет на наставата, болести кои го попречуваат процесот на учење тешко семејството на животната средина).
Значи, од она што е кажано, можеме да извлечеме следниот заклучок: репетитори не се постигне било видлив напредок во учењето, но со значително намалување на нивните самопочит, тие се развиваат проблеми социјална адаптација.
Ако наставниците може да го вашето дете во втората година, не брзаат да се одговори на договор - можеби ќе се најдат други начини да се реши проблемот.

Видео: деветто одделение можат да ја напуштат во втората година

• Некои училишта се придржуваат до следниве правила: детето не може да оди на првата класа се додека не научат да читаат и пишуваат. За шест години, кои се уште не ја совладале вештините на писменост и математика, отворен подготвителна настава. Така, децата се поштедени од тоа да имаат да се повторува една година. Наставната програма е дизајнирана на таков начин дека децата не треба да учат два пати на истиот материјал (на пример, читање и prigotovishki одделение читаат текстови од различни автори часови). Наставниците тврдат дека таков пристап кај децата се јавува многу помалку проблеми во однесувањето, зголемен интерес за учење.
• Според наставниците, процесот на учење станува многу повеќе ефикасни кога се во иста класа и се ќе се силни и слаби студенти. Во овој приод, студентите се заостанува во својата класа, со своите пријатели, но е потребно за на индивидуална програма, без доживува било психолошки тешкотии.
• Во некои училишта се практикуваат на следниот пристап: во текот на учебната година наставниците се прави корекција во процесот на учење, децата се распределени во категории според нивните академски перформанси. Ако детето не е во состојба да се справат со наставните планови, тоа е во прилог на кустос-советник.
• Понекогаш бавно учениците им е дозволено да го заземе сите потребни испитувања и тестови за изминатите училиште. година за еден семестар.

Искусни наставници во овие ситуации не се носат избрзани одлуки. Ако наставникот препорачува да го напушти детето во втората година, тоа значи дека тој треба да направите е добра причина. ова решение е навистина оптимално за некои деца. Ако доволно висока самодоверба ако неговата емоционална состојба не предизвика најмала стравот на детето, но тоа не може да се справи со наставните програми на исто ниво со нивните соученици, тоа е подобро да останат во втората година. Некои едукатори изразија за ова добро основан страв. Тие тврдат дека ако студентот не ги совладале основните знаења за одредена дисциплина, не можеме да механички го преведеме на следниот час. Таквата политика, според нивното мислење, штетно влијание врз понатамошниот судбината на детето: модерна пазарна економија треба високо квалификувани работници кои имаат вештини за креативно размислување. Така, преведување заостанува студент во следното одделение, го даде лош. Ако вакво нешто се случува со вашето дете, не заборавајте да разговара со наставникот.
Ако мислите дека вашето дете се уште не треба да биде во втората година, се бараат други начини за решавање на проблемите. Разговарајте со педијатар на вашето дете, дете психолог, со други наставници. Вие исто така може да побара помош од независни експерти.
Ако сте го направиле на конечна одлука и вашето дете се уште треба да останат на втората година, сметаат, заедно со наставникот како треба да се пријавите оваа вест на детето. Прашајте, исто така, она што е на програма за акција на наставниците во врска со вашето дете. Во рамките на подготовките за претстојната учебна година, се обиде да создаде позитивен став на детето. Потрошете малку улога игра дома: дозволувајте бебето се обиде да одговори на прашањата кои неизбежно ќе го праша своите пријатели и соученици.
Оптимално време, со цел да се задржи на дете од средношколска возраст во втората година - тоа е крајот на 1-во одделение, транзицијата кон ново училиште или да се пресели во друг град.