Зошто некои деца сакаат да учат, а други не. Како да се одговори на лошо оценување на студентите?

Cодржина

• Желба да се научат
• Кога желбата исчезнува
• Како, тогаш, да влијае на учењето и помогне на детето да научи подобро?

Желба да се научат

Желбата за учење - ова е еден од природните потреби, што е карактеристично за нашата природа. Дури годишниот дете цел ден само што и се занимава - тој учи. Никој не го прави, тој може да студира со часови, како да се отвори на владата во кујната, која е скриена во градите на мајката и како да се изгради на тавата.

И со право на однесувањето на родителите, оваа потреба опстојува до училишна возраст. Сепак, многу често на возраст од 5-6 години, родителите почнуваат да се жалат дека мало дете заинтересирани и го ангажирал да се направи невозможно.

Кога желбата исчезнува

Најчесто, оваа аспирација е загубено, кога родителите активно да се меша во спонтан процес на учење. Ова може да се манифестира:

Желбата да се "помогне" на децата ( "Зошто не го направам тоа?");
Во желбата да го следат процесот на имплементација ( "Како е мојот Seryozhenka врзување врвки за чевли?")
Во желбата да се покаже како правилно да се и колку лошо што тој го прави ( "Мачките не се виолетови")
Во желбата да се оцени резултат ( "Вие не се многу добри да се добие куче")
Во голем број на забрани ( "Тоа не може да се допре").

Сето ова води до фактот дека постепено природна потреба за обука станува средно. И во првиот во корист на обука и крајниот резултат на нејзиното одобрување или неодобрување на нивните родители. Ве молиме имајте предвид, тоа често се случува пред дете оди на училиште.

Што да барате: исходот или процес?

Важноста на евалуација не треба да се стави повисока од реалната потреба за обука. Ако детето има поминато половина ден на тоа, да научат како да се подготви една мачка, тој се сврте сите на хартија, која беше во куќата, и обоени со боја се што е можно, но како резултат на неговата мачка се уште е далеку од тоа да биде живеат прототип, тоа не е неопходно да се оцени резултатите, евалуација на процесот.

Се каже дека се многу среќни што тој толку внимателно учење да се наслика, а не дека неговата мачка се уште е повеќе како софа. Ако родителите се фалат само за добар резултат, неа како детето поминато сила, ревност, и за него најважно е она што го стори, тогаш ризикот да генерира страв кај детето не се постигне саканиот резултат.

И ви корисни наставни предмети?

Според мое мислење, темата на лоши проценки често се обдарени со непотребни вишокот на значење. Ајде да се соочиме со тоа: вашето оценки во повеќето предмети од наставниот план сега имаат барем некои вредност во вашиот живот? На пример, јас речиси и не го користи на знаењето стекнато во класи хемија. Или не го правам многу корисна физика (Галина, жал ми е :))? И зошто би го сторил во овие предмети 5 или 4 или дури и 3 (7/9/12) - Јас не мислам дека тоа ќе биде нешто се промени мојот живот сега. Па зошто, тогаш, толку тешко да се докаже на нашите деца дека е толку важно?

Се разбира, ова не значи дека треба да се дозволи работите да ги преземе своите разбира, но некои здравиот разум во давање на проценки на важноста да бидат присутни. Впрочем, во Всушност, повеќе важни вештини, вештини кои се стекнуваат на училишни предмети во однос на проценките евидентираат во дневникот. Евалуација - ова не е секогаш проверка на знаењето.

Образование - тоа не е само објект, тоа е, исто така, еден наставник кој го учи. И ако наставникот не се најде заеднички јазик со студентите, дали е тоа било чудо што детето не донесе на оваа тема само 12. Возрасните имаат можност да не комуницира со оние кои тоа не им се допаѓа, откажа од својата работа, по сите, ако не се додаде односи со управување, па детето не може да го направи, тој нема избор.

Затоа, овој фактор треба да се земат предвид кога се гледаат на блог. Нашите мајки се има таква функција, што понекогаш вашиот учител е поважно од психолошки удобност на вашето дете. Парадоксот, но, за жал, тоа е.

Критикуваат или виновен - тоа е прашањето ...

Пријави за евалуација, како и да се меша во процесот на учење - тоа не е сосема точно тактики. Ако детето е обвинета за проценка, тоа може да биде, и ќе биде добар студент, но не затоа што е потребно, и се прашувам за себе, туку затоа што тој се плаши од неодобрување на родителите. И ако акцент на резултат на тоа, тоа ќе вроди со плод.

Но, ако се фокусира на психичката состојба на детето - тоа ќе донесе вознемиреност и страв од неусогласеност. Следна речиси неизбежна сериозни нарушувања на детето, кога тој proigryvaet- апатија и неподготвеност да се научи на сите, кога има интуитивен сугестија дека тој не може да се справи совршено добро, и други искуства.

Како, тогаш, да влијае на учењето и помогне на детето да научи подобро?

Еден од главните фактори е личниот пример. Ако го направите во вашето слободно време претпочитаат да се прочита некоја книга, оди на нова изложба или посетуваат курсеви за приспособување, на пример, наместо да лежи на каучот, прекинувачки канали на телевизија, тоа ќе биде подобро објаснување од час нотација за придобивките од обука.

Исто така добар "мотиватор" - награда за добар резултат на крајот (на оваа недела, квартал, година). Но, тоа не треба да биде уцена: "Или да научат да биде добар, или на море, ние не се случува." Ако ги споредиме со деловната сфера, "море негирање" во оваа ситуација - тоа е во ред за планот на неусогласеност. А "мотиватор" да биде бонус, промоција, како, на пример, зголемувањето на платата, на крајот на годината. Ова може да биде некој вид на набавка, не е вклучена во списокот на задолжителна, но дека детето веќе долго време сакаше.

Примери на "мотиватори"

А патувањето на турнеја, што е интересно за детето;
Посети на места на интереси, активности кои им овозможуваат на детето да се чувствува нивната "зрелост", "значење";
Купување на нешто слично од дете е заинтересиран за ( "кул опрема" за туризам, ако детето е заинтересиран за овој спорт);

Тоа е, повторувам: "мотиватор" треба да биде нешто во тоа, без кои детето може да се направи, без тоа нема да страдаат ниту еден од неговите природни потреби, а тоа е "бонус", наместо на "парична казна."

Дури и јас го делам идејата дека мајка ми кажа. Неговата ќерка, кои имале проблеми со математиката, таа ќе каже нешто како ова: "Морам да стави крај на својата четвртини ќе биде таква и таква сума. Ние можеме да го потрошат на нешто, да се оди некаде, а ние може на тутор кој ќе ви помогне да се стегне математика. Качи на Четвртиот одлучат каде ние го потрошат. "

Дека е подобро да не се користи како "мотиватор"

Пари. Јас сум против плаќаат добар резултат. Прво, тоа е постепено се заменува со цел на обука. Детето почнува да не научат за фактот дека тоа е интересно, но со цел да се направи пари. Која постепено затапе потребата од обука како такви.

Второ, ризикувате да се соочат со повисоки барања очекувања. Постепено, тоа ќе биде потребно повеќе од 20 Hryvnia, и 50, и така натаму.

И, трето, во случај на лоши резултати, ќе биде принудена да ја напушти дете без пари на сите. А џеб пари дете мора да има. Давање на пари во овој случај ќе го наруши "правилата на игра".

Затоа е подобро да се распредели износ од џеб пари, без оглед на ефикасноста, и се уште се придржуваат до систем бонус награда.

Животните. Тоа не е неопходно да се такси награда за купување на животните, кои долго време сакаше дете. Ова ќе послужи како пример да живо суштество може да се смета како валута, средство за манипулација, пресметка, дека ќе се согласите, не е сосема точно.

Комуникација со најблиските. На пример: "Оваа година се заврши добро, ние ќе одиме кај баба ми." Муабетење со пријатели, најблиски - е потребата на секој човек. Излегува дека неуспехот во училиштето доведува до "блокирање" други природни потреби на детето.

Излезе дека детето е достоен за комуникација само кога учење добро. Тоа може да генерира страв ", ќе биде неуспешен, ќе бидат бескорисни."

Како, тогаш, да влијае на учењето и помогне на детето да научи подобро?

Еден од главните фактори е личниот пример. Ако го направите во вашето слободно време претпочитаат да се прочита некоја книга, оди на нова изложба или посетуваат курсеви за приспособување, на пример, наместо да лежи на каучот, прекинувачки канали на телевизија, тоа ќе биде подобро објаснување од час нотација за придобивките од обука.

Исто така добар "мотиватор" - награда за добар резултат на крајот (на оваа недела, квартал, година). Но, тоа не треба да биде уцена: "Или да научат да биде добар, или на море, ние не се случува." Ако ги споредиме со деловната сфера, "море негирање" во оваа ситуација - тоа е во ред за планот на неусогласеност. А "мотиватор" да биде бонус, промоција, како, на пример, зголемувањето на платата, на крајот на годината. Ова може да биде некој вид на набавка, не е вклучена во списокот на задолжителна, но дека детето веќе долго време сакаше.