Дислексија кај деца: третман, симптоми, знаци, причини

Овој проблем е понекогаш се нарекува и дислексија, а понекогаш и одредени тешкотии читање. Двата термини значат иста работа.

Дислексија - пореметување, поради што детето има тешкотии во учењето да се чита, а многу посериозен отколку што би се очекувало врз основа на целокупната ниво на развој. Ако проблемот продолжи, купување на нови очила дете, тоа не е дислексија. Ако проблемот не се реши, поштеда детето од дефицит на внимание, хиперактивност растројство (АДХД), или емоционално растројство, тука, исто така, ние не зборуваме за дислексија.

Некои деца со дислексија, се менува места букви кога пишува или се жалат дека тие имаат многу полесно за очите при читање. Овие проблеми се резултат на дислексија, не и нејзината причина. Кај деца без дислексија често се забележува истиот феномен. Голем број деца на возраст од 7-8 години преуредите буквите - и тоа е сосема нормално.

Други видови на тешкотии во учењето. Детето може да се водат за исчезнати на еден или на други способности потребни за успешно студии. Подолу е наведена кратка листа на способностите и последиците кои се јавуваат во нивно отсуство.

• читање. Децата треба да бидат во можност да го конвертирате пишани знаци (букви или групи на букви) на соодветно звуци, а потоа да ги стави во добро познати зборови. Неможноста да се справи со звуци основата повеќето случаи на дислексија.
• писмо. Децата треба да се пишуваат писма автоматски, без да размислуваат за нивните стилови. Ако детето треба да престанат и да размислуваат за секоја буква, писма темпото е значително забавен, а ракопис врти нестабилна. Детето не ќе имаат време да се спроведе писмена работа.
• математика. Способноста да се работи со едноставни аритметички операции - собирање и одземање - е поврзан со способноста да се претставуваат објекти во простор и оценка на нивниот број. Ако детето има проблеми со ова, последица може да биде дискалкулија, односно одредена неспособност да математика.
• меморија. Способност да се сетам вклучува добивање на информации, тоа и прашањето одржи во вистинско време, како одговор на прашањето, како што се "Кој го измислил сијалица?". Проблеми во секоја од овие чекори - внесување на информации, неговото складирање и повлекување - се причина за потешкотии во учењето.

Видео: корекција

Постојат многу други специфични вештини и способности, кои може да биде проблем. Овие вклучуваат, на пример, усно разбирање, способност да се организира објекти, способноста да ги координираат своите движења и така натаму. потешкотии во вршење на неколку од овие акции (иако било други вештини може да биде подобро развиени од другите) често се забележува кај детето.

Никој од нас не е подеднакво силна во сите области. Ако разликата помеѓу вештините што сме успеале и оние кои поседуваат доволно, исто така забележливи, тогаш тоа е можно, и таму е она што се нарекува учењето

Дислексија е општ термин за нарушување на основните читање. Дијагнозата се поставува врз основа на проценка на интелектуална активност, образовна средина, говорот и јазикот, медицинска и психолошка податоци. Третманот е насочен првенствено за да се формира контрола се состои од упатства и препознавање зборови компоненти вештини.

Дислексија прифатена дефиниција не постои, на тој начин, инциденцата не е инсталиран. Се проценува дека 15% од студентите на јавните училишта да добијат посебна настава поради проблеми со chteniem- околу 1/2 од овие деца можат да имаат постојани прекршувања на читање.

Видео: дислексија кај децата. Симптоми, причини, корекција

Неможноста да се научи јазикот правила печатени јазикот е често се смета како дел од дислексија. Погодените деца може да имаат тешкотии во одредувањето на коренот на зборот или стеблото на еден збор, низа на букви во зборови.

Проблеми со читање, различен од дислексија обично предизвикуваат проблеми со разбирањето на јазикот или ниски когнитивните способности. Проблемите на визуелната перцепција и абнормални движења на очите не се дислексични. Сепак, овие проблеми може да го попречи понатаму вербална учење.

Причините за дислексија кај децата

фонолошки проблеми при обработка да предизвика нарушувања во дискриминација, здружение, меморирање и анализа на звуци. Дислексија можат да влијаат врз производството и разбирање на пишан јазик, кој е често ограничен од проблемите на аудитивната меморија, говорот, или на името на зборови за пребарување. Основните слабости на говорот, исто така, често е присутна.

Патофизиологија на дислексија кај децата

Дислексија тенденција да се јавува во семејства. Деца со семејна историја на тешкотии читање или учење се изложени на поголем ризик. Бидејќи мозокот на луѓето кои беа идентификувани со дислексија промени, експертите веруваат дека таа се развива во најголем дел како резултат на дисфункцијата на кората на мозокот, што резултира од конгенитални абнормалности на нервниот систем. Постои сомневање дека имаат лезии кои влијаат на интеграција и интеракцијата на специфични функции на мозокот. Повеќето истражувачи се согласуваат дека дислексија е поврзан со левата хемисфера на мозокот и е поврзан со абнормалности во областите на мозокот одговорни за јазикот асоцијација (моторни говор областа на Верник) и развојот на звуци и говор (област Брока). Дисфункција или дефекти во аголна гирус на медијалниот тилен регионот и хемисфера предизвика проблем на правото признавање збор. Истражување покажува пластичност на мозочните системи за одговор да се вежба.

Симптоми и знаци на дислексија кај децата

Дислексија може да се манифестира во форма на:

• говорот одложување,
• тешкотии на артикулација,
• тешкотии сеќавајќи се на имињата на букви, броеви и бои.

Деца со проблемите на фонемски расправа и перцепцијата често имаат тешкотии со звуци на комплексот, сегментација на зборови во говорниот делови. Задоцнување или двоумење во изборот на зборови, замена на зборови или букви и слики имиња често се ран знак. Заеднички краткорочни аудитивни меморија и тешкотии со секвенцата на препознавање на ушите.

Помалку од 20% од децата со дислексија имаат тешкотии со оштетен меморирање на графички слики на букви. Сепак, некои деца се збуни букви и зборови со слични конфигурации или имаат тешкотии со изборот или идентификување визуелна шеми писмо и кластери (здружение на звук симбол) со зборови. Тоа може да биде целосно или пермутација на визуелна конфузија, често поради горенаведените нарушувања кои водат кон заборавање или збунувачки име букви и зборови кои имаат иста strukturu- последователно станува г б, r станува w, ж станува n, е (се) станува пила (SAW), на (на) станува (не). Сепак, како пресврт е нормално кај деца <8 лет.

Дијагноза на дислексија кај децата

• читање на резултат.
• Евалуација на говорот, јазикот и слух.
• Психолошка евалуација.

Видео: Детето има дисграфија? Се утврди дали постои повреда на научни вештини

Повеќето деца со дислексија не се појавиш во градинка или 1-во одделение, кога тие се соочуваат со симболичната учење. Децата кои имаат тешкотии да се справат со јазикот се појавува на рана возраст, кои се обидуваат да научат програма во 1 класа, или пак тие не читаат на ниво очекува од своите вербални или интелектуални способности, на треба да се процени секое ниво. Често најдобрите дијагностика на неспособноста на детето да одговори на традиционалните или типичен пристапи за читање во текот на 1 класа, иако повеќето од варијациите во читање уште може да се види на ова ниво. проблеми Демонстрација обработка фонемски е многу важно за дијагнозата.

Деца осомничени за дислексија мора да подлежи на оценка на читање, говорот и јазикот, слух, когнитивни и психолошки карактеристики за да се утврди на нивните функционални предности и слабости, и нивните преферирани стилови на учење. Таквите проценки може да се бара од вработените во училиштето наставник или семејството на вашето дете, врз основа на Законот за лицата со интелектуална попреченост (ИДЕА), посебни образовни закон на САД. резултатите од евалуацијата е помош од најефикасните наставни пристап.

Сеопфатна проценка читање чекови признавање и анализа на текст, флуентност, читање и слушање со разбирање и разбирање на вокабуларот и процесот на читање.

Проценките на говорот, јазикот и слухот проверуваат од страна на говорениот збор и дефицитот во обработката на фонемите (звук елементи) во говорниот јазик. Внимателна и експресивен јазик карактеристики исто така се оценува. Тестирано на когнитивните способности (на пример, внимание, меморија, размислување).

Психолошка евалуација се фокусира на емоционалните проблеми кои може да ја влоши повредата на читање. Соберат целосна семејна историја на ментални нарушувања и емоционални проблеми.

Лекарите треба да бидете сигурни дека децата имаат нормален вид и слух, или преку скрининг додека прима или испраќа чек на специјализирани слух и визија. Невролошки студии може да помогне во откривање на средно симптомите и да се отфрли други болести (на пример, напади).

Дислексија третман кај децата

• Едукативни настани.

Третманот се состои од едукативни активности, вклучувајќи го и директни и индиректни учењето за препознавање на зборовите и нивните компоненти. Директна настава вклучува обука специфична фонетски вештини одделно од другите настава читање. Индиректни обука вклучува интеграцијата на акустична вештини во програмата за читање. Инструкции може да ги учат читање цели зборови или пристап целиот јазик или следи хиерархијата на вештини од изговор на гласовите во зборови и реченици. Потоа препорачува multisensory пристапи.

Инструкции вештини компонента се состои од учење на децата да се меша звуците компонирањето зборови, зборови кршење на делови и да се утврди локацијата на звуци со зборови. Многу деца може да им помогне на компјутер, кој изолира збор во текст или текст напишан процеси на работа.

Видео: Болеста на гении - Disleksiya..mp4

Ефективноста на други третмани (на пример, optometric обука, перцептивни обука, обука за интеграција на училницата) и медикаментозна терапија не е потврдено, нивното однесување не се препорачува.