Учењето

Или тој не се обидува, или stupider од сите други. Сега знаеме дека многу слаби ученици причина за доцнење е особено на нервниот систем и ментални нарушувања.

Што е учење попреченост? Има многу деца кои, за сите негови напори се заостанува во нивните студии. Ова важи за двете момчиња и девојчиња, но повеќе професионална помош е неопходна за решавање на момчињата. Тие често зборуваат добро и може да има извонредни способности во области кои не се поврзани со училиштето студии, како што се уметност или механика. Најчестиот проблем со читањето, иако тоа исто така се случува, дека детето чита добро, но апсолутно не се во можност да се справат со математика.

Многу од овие деца се соочуваат со многу негативни ставови за учење и се убедени дека тие се едноставно глупаво со нивните соученици. Всушност, тоа не е. Понекогаш, во очај, тие се откажуваат од училиштето и да се оправдуваат себеси велејќи дека вината за самото училиште.

Со учењето се однесува на карактеристиките на развојот на мозокот на детето, кои се мешаат со учење. Овие фактори не се предизвикани од несоодветна методи на настава, тешка визуелни и наглувите лица, емоционални проблеми (на пример, депресија, анксиозност или зголеми) или физички хендикеп како церебрална парализа. Сепак, вреди да се напомене дека овие проблеми често се придружени со слабите резултати.

Многу деца кои се дијагностицирани со "учењето", во смисла на интелигенција не инфериорен во однос на другите, но индекси на коефициентот на интелигенција имаат под просек. Ова се должи на недостатокот на способноста за читање и математика.

Видео: дислексија и дисграфија

Дека децата чувствуваат. Деца, проблеми со учење, знае дека со нив дека нешто не е во ред, но не може да дознаам што е тоа. Наставниците и родителите инсистираат на тоа дека тие треба да се потрудиме. Понекогаш и по цена на огромни напори тие дури успеваат да го постигнат некаков резултат. На пример, детето поминува 5 часа на домашни задачи, пресметана на 30 минути, и да добијат добри оценки. Во овој случај, наставникот прашува зошто тој секогаш не можат да работат, како и, и заклучува дека детето е само мрзливи.

Детето, пак, се чувствува целосна исцрпеност и почнува да се сомнева дека целата работа во сопствената глупост. Покрај тоа, тоа е сосема природно, навредени од наставник кој е невозможно да се молам.

Како што можете да видите, во учењето лесно може да ескалира во сериозни емоционални или проблеми во однесувањето. Некои деца сакаат во овој случај, улогата на класа кловн или бунтовник, ако само за да го оттргне вниманието од неговите соученици underachievement. Според нив, тоа е подобро да се биде силеџија од непредвидлива. Другите деца едноставно страдаат во тишина. Тие се "заборави" да се помине во домашна и никогаш не учествуваат во активности класа. Истурат своите фрустрации и огорченост, тие често се во борби.

Формулирање на учењето дијагноза

Ако се сомневате дека вашето дете не е во можност да научат, да се постигне своите темелно испитување. Многу големи болници имаат оддел каде што таква сеопфатна анкета спроведена од страна на искусни специјалисти. Овие вклучуваат, како по правило, педијатри, со долгогодишно искуство во идентификација на проблеми во однесувањето кај децата, методолози, психолози и социјални работници. Целосна инспекција може да потрае неколку часа. Вие треба да бидат обезбедени со детално мислење, кој ги поставува на карактеристиките на состојба и дијагноза на детето, како и детални препораки за да се поправи ситуацијата.

Во некои земји, исто така може да се спроведе анкета на детето директно на училиштето. На пример, американскиот федерален закон од 1997 година за образованието на лицата со посебни потреби (види. Подолу), бара средно образовни институции спроведување на мултидисциплинарен Анкетата, која вклучува учење на резултатите од тестот (колку што детето го совлада читање и математика), дефиницијата на интелектуалното ниво ( стандарден IQ тест) и други аспекти, како вид, слух и вербална флуентност. Комисијата обично вклучуваат наставник кој предава детскиот психолог, методист, логопеди и родителите. Ако се открие медицински проблеми, од страна на работата на Комисијата и на лекарите кои се вклучени. Комисијата има одговорност да се развие детален план да им помогне на вашето дете во училиште. Според законот, овој план на влегувањето во сила само со согласност на родителите. Покрај тоа, таа треба да се прилагоди редовно во согласност со променливите потреби на детето.

Горенаведените закон, кој ги опфаќа сите деца со физички и однесувањето нарушувања, вклучувајќи АДХД, дислексија и недостаток на знаење на говорот, е многу општи. Тоа влијае помалку заеднички болести, вклучувајќи значителни визуелни и оштетување на слухот, церебрална парализа и многу други ментални и емоционални пореметувања. Секоја состојба на детето, што го прави тешко да се учат во редовно училиште, е предмет на овој закон.

Видео: Образовна технологија (или образовна технологија независна) дел 1

Основниот принцип на законот е дека секое дете има право на "слободна и ги исполнува своите образовни потреби", кој треба да се врши "најповолни услови." Оваа позиција заслужува да го направи тоа во детали. "Бесплатен" значи дека образованието се плаќа од средствата област, држава или сојузната влада (најчесто се фактурирани од сите три извори). "Otvechayushee треба" значи дека детето треба да ги добиете сите тој треба да се научат. Доколку тоа е потребно за тоа, на пример, на слушно помагало, тој мора да го обезбеди. Ако му треба специјална столица за поддршка на телото, тогаш тој е даден на стол. Ако тој му е потребна помош во училиште, се бара во училиштето за да ги обезбеди потребните помош. "Во повеќето поволни услови", тоа значи дека детето не може да се испрати во специјално училиште и да го од неговата класа само поради ментални, физички или ментални пречки во развојот. Претходно беше вообичаено прифатената практика дека децата кои не може да "нормално" испратени да студираат во специјализирани паралелки и училишта. Денес се смета дека е "неприфатливо нарушување на приватноста".

учењето за третман

Прво на сите, секој треба да се признае дека е проблем, како што се учењето, не постои. Потоа, наставниците и родителите треба да се утврди дали детето е навистина посветени на учење, и да се процени неговата трудољубивост, наместо на конечниот резултат. Детето мора да бидете сигурни дека тоа навистина не е "кукла", и само налетав на проблемот да се реши. Тој треба да знае дека со помош на родителите и наставниците, оваа ситуација може да се поправи.

Специфични методи на лекување зависи од видот на повредата. Ако дислексија е најефикасен начин е интензивна студија на букви и звуци на која тие одговараат. За да го направите ова, користете сите органи на чувствата на детето. Тој мора да се чувствуваат прстите врежан од дрво писма, тој ги сече со ножици, хартија, направи колачиња во облик на букви и вкус. Постојано има нови експериментални третмани, а некои од нив се доста ветувачки. Во прилог на методи кои се користат директно, со цел да ги учат децата да читаат, постојат и оние кои ќе ви овозможи да се најде решение на "добие околу" проблемот. На пример, детето, кој се соочува со тешкотии со читањето, книгата може да го слушнете на содржината на снимката. Ако вашето дете има лош ракопис, тој може да им биде дозволено да ги вршат задачите за пишување на компјутер. Наставниците треба постојано да се обрне внимание на предностите на студентот и да ги развие во секој можен начин.