Учењето кај децата

Во учењето или нарушувања вклучуваат потешкотии во концентрирањето или развој на јазикот или визуелни и аудитивни обработка на информации. Дијагноза вклучува проценка на когнитивните, образовни вештини, говорот и јазикот, медицинска и психолошка индикатори. Третманот се состои главно во управувањето со образованието.

Специфични учењето влијаат на способноста да се разбере и употреба говорен или пишан јазик, го направи математички пресметки, координира движењата, или да се фокусира на задачата при рака. Овие нарушувања вклучуваат проблеми со читање, математика, правопис, пишаниот јазик. Повеќето нарушувања учење се сложени или мешани, со дефицит во повеќе од еден систем.

Иако бројот на деца со тешкотии во учењето е непознат, околу 5% од децата на училишна возраст во САД добиваат посебни образовни услуги. Меѓу повредените деца Момци повеќе од девојки, во сооднос од 5: 1.

Учењето може да биде вродена или стекната.

Други можни причини се:

• болест на мајката или употреба на токсични лекови во текот на бременоста;
• компликации во текот на бременоста или породувањето (на пример, крварење, токсемија, пролонгирано породување, предизвикана труд);
• неонатални проблеми.

Потенцијални постнаталниот фактори вклучуваат изложеност на токсини (на пример, олово), инфекции на централниот нервен систем, рак, и нивниот третман, траума, неухранетост, тешка социјална исклученост и сиромаштија.

Видео: Повреда на читање и пишување кај деца

Симптоми и знаци на учењето кај децата

На децата со посебни обично имаат барем просечна интелигенција. Симптоми и знаци на тешки повреди се случи, обично на рана возраст. Благи до умерени пречки во учењето често не е призната до училишна возраст, кога детето се соочува со сериозни академски студии. Во погодените деца да имаат проблеми со учење на азбуката, и може да биде одложен поврзан асоцијативниот учење (на пример, имиња на бои, етикетирање, броење, потпишувањето на писмото). перцепција на говорот може да биде ограничена од јазикот - научат со побавно темпо, вокабуларот е намалена. Погодените деца не можат да разберат дека chityut имаат многу нечиток ракопис или да држи молив и го повреди зглобот, имаат проблеми со организацијата или цел поставување или прераскажуваат приказните за секвенцијално или плашиш математички симболи и прочитаат броеви.

Нарушување или одложување на експресивен читање или слушање се предвесници на тешкотии во учењето на училишна возраст. На меморија може да биде компромитиран, вклучувајќи краток или долг рок, употребата на меморијата (на пример, повторување), и вербални пронаоѓање или репродукција. Проблеми може да настанат во дизајнот, апстракција, генерализација на размислување, како и организација и планирање на информации за решавање на проблемот. Може да имаат проблеми со визуелна перцепција и аудитивни обработка, овие вклучуваат тешкотии со ориентацијата и сознавањето (на пример, локација, објект, просторната меморија, свеста за позиција и локација).

Некои деца со учење растројство имаат тешкотии во следните социјални ситуации: на пример, ако е потребно, алтернативна, кои се одвиваат премногу блиску до слушателот, не сфаќајќи shutok- овие тешкотии често се поврзува со проблеми со аутизам спектар. Краток распон на внимание, моторен немир, проблеми со нормална моторни функции (на пример, сиромашните печатење или копирање) и варијабилноста во перформанси и однесување со текот на времето, исто така, рани знаци на учење нарушувања. Може да се развие проблеми со контрола на импулси, проблеми со дисциплината, агресија, и укинување на прекумерна страв. Учењето и пореметување дефицит на внимание (ADHD), често се наоѓаат заедно.

видео клипови: "Проблеми со менталното здравје на деца и возрасни лица со оштетен слух"

Дијагноза на учењето кај децата

• Когнитивното однесување, медицинска и психолошка евалуација.

Децата со посебни потреби, обично се откриени од страна на несовпаѓање меѓу признати потенцијал и напредок на учење. Евалуација на говорот и јазикот, интелектуална, образовни, потребни се медицински и психолошки проценки за да се утврди прекршување на вештини и когнитивните процеси.

Когнитивна Проценка обично вклучува вербална и невербална интелигенција тест и обично е спроведена од страна на училишниот персонал. Psychoeducational тестирање може да биде корисна во опишувањето на склопот на метод на обработка на информации дете. Невропсихолошки оценување е особено ефикасно кај деца со познати повреда или болест на централниот нервен систем, со цел да се на сајтот области на мозокот кои одговараат на одредени функционални предности и слабости.

Процена на однесувањето и евалуација на перформансите на наставникот во набљудување на училницата и утврдување на ефикасноста се значајни. проценка читање мери способноста да се декодира и да се запознаат, да се разбере и да се зборува со зборови. Пишување на примероци за да се добие за правопис евалуација, синтакса и флуентност. Математичка способност треба да се оценува во однос на пресметка вештини, операции и разбирање на концептите на знаење.

Лекарски преглед вклучува собирање детални семејна историја, историја на болеста на детето, физички преглед и проверка на нерви за да пребарувате за основните нарушувања. Иако ретки, физички аномалии и невролошки симптоми може да укажуваат на излечива учењето медицинска причина.

Психолошки проценки помогне да се идентификуваат АДХД, нарушувања во однесувањето, анксиозност.

Третман на учењето кај децата

• Посебни образовни технологија.
• Медицински, однесувањето и психолошка терапија.
• Понекогаш терапија со лекови.

Лековити образовен менаџмент, исто така може да вклучува медицински, однесувањето и психолошка терапија. Ефикасни програми за обука може да се примени корективни, компензациски или стратешки приоди. Несоодветна обука и методи на учење нарушувања и параметри на детето на образование влоши попреченост.

Некои деца треба специјализирана обука во една област, а тие продолжуваат да присуствуваат на редовната настава во училиштата. Другите деца се потребни конкретни и интензивни образовни програми. Оптимално и во согласност со закон се вклучени деца САД треба колку што е можно да учествуваат во инклузивно училници со своите врсници кои немаат учење нарушувања.

Видео: логопедија. Говор нарушување кај децата. Совети израелски експерти

Многу популарни алатки и методи на третман (на пример, исхрана елиминација додатоци, антиоксиданси или употреба на големи дози на витамини, стимулација на аудитивни нерв, optometric обука за да се елиминира процесот на визуелно-перцептивни и сензомоторни координација) се уште не се потврдени.