Како се мали деца, и зошто е тоа така, а не на друг начин

Да се ​​справат со однесувањето на детето ќе му помогне на знаење на принципите на образование: стимулации, кои се користат за развој на детето мора да биде иста како и на иницијативи кои создаваат образовните барања. Децата имаат силна желба да се истражуваат што тие можат да учат, иако овие активности може да ги доведе во непозната територија. Разбирање на она што се бара вештини, може да се подготви за своите постапки, кои на крајот ќе доведе до позитивни резултати. На возраст од една до две години, децата се дел од она што тие треба да се чувствуваат нивната независност, "тркала" да се движат и "сигнал" до зуи. Со овие алатки детето ќе се чувствува подготвен да патуваат на патиштата на светот - или барем во непосредна околина. Еве промените што може да се очекува.
Тркалата се вртат. Замислете она што мора да се чувствуваат дете кое се учат да одат! Дете гледа многу атрактивни објекти во соба околу него и наоѓа начини да се допре рацете. Штом е вештина која е поврзана со развојот на одење, децата добиваат интензивна поттик да се развие. Затоа, децата одат постојано. И тие можат да бидат во опасна ситуација. Одење се заменува со рок, но во пораст од неколку степени е претворена во мерење на масата во кујната.
Рацете како алатки. Заедно со подобрување на вештини за да се предмети годишно дете се развива своите раце за да се манипулира со објекти кои се во рацете. Врати треба да се отвори со притискање на копчето, се наметнува кутии за бесење жици треба да се повлече и празни кутии. Сето тоа е на дофат, што е предмет на играта или фактот дека може да се стави. За љубопитните авантурист куќа станува неистражени континент во кој камен не треба да се остави неистражен.

континуиран раст

Колку често може да се слушне: "Само почекајте, таа ќе расте надвор од ова." Во принцип, такво мислење е точно, но тоа е лош изговор за пасивен однос кон образовниот процес. Покрај тоа, таа укажува на недостаток на "Ниман развојот на детето. Раст и развој може да се спореди со промена на големината на облека. Детето расте надвор од своите odezhek, ги фрла, го става на следниве, поголеми димензии, кои одговараат на тоа. Тоа не е толку едноставен во реалноста. Децата не секогаш одбиваат да се спроведе својствени во фаза на развој, кога тие растат на следната. Неправилно однесување кое не е исправена во еден чекор, може да се случи следно. Од друга страна, не треба да се грижите премногу, или вознемирени, кога ќе видите "добро" или "лоши" однесувањето на нивните деца. Ова може да биде привремено манифестација која детето покажува и отфрлени ако тоа не му одговара на него.
Развојот на однесувањето на детето може да се спореди со патувањето на одделот ескалатор. На отворени врати и две деца за да се најде на овој кат
сето она што им се потребни. Детето не може да биде помош. Тој е смирено, обидувајќи се многу нова облека, а потоа да ги преземе сите врати и да оди на подот. Кога стигнал таму, тој сфаќа: тоа е се уште на стара облека, но новиот сосема не се поклопат. Но, тој што е потребно, го става нова облека на врвот на стариот, повеќе натоварена на секоја ново ниво. Наскоро станува тешко за мулти-слој облека, и тој мора да ги отфрлите стариот. Очигледно е дека има се помалку и помалку простор за нов имот.
Уште еден мал купувачот добива помош на мудар и искусен човек кој се состана со многу деца како слегува на ескалатор, и точно знае што им треба. "Дозволете ми да ви помогне да се избере нешто надвор од нова облека", - вели тој и додава: "Но, ние треба да одлучи што да прави со стара облека. Ако тоа ќе биде посоодветна, ние ќе го зачува. тогаш тоа може да биде корисно. Ајде да се ослободиме од облека која веќе не е потребно, и да се подготви простор за нова облека, кој повеќе не ви одговара. " Израснати детето се движи од подот до подот, не само со облека која одговара на него, но без вишок на багаж, забавување на нејзиниот развој.
Како ќе се однесуваат во децата кои растат на сопствените, и дека треба да се обрне внимание? Однесување поврзано со посебни потреби, цели или ограничувања на одредена фаза на развој, тоа може да биде подобро да се остави настрана, на пример, продолжи да си го цица цуцла, може да се кандидира на детето, срамежливост со луѓе од четири или пет години. Над однесување што е дефинирано во непознат;
поделба возраст, но во исто време непријатно, тоа треба да работат, на пример, кога храната се расфрлани во текот на оброкот, кога семејството куче се закачам на, покажува агресија насочена против родителите. Децата треба граници за да им помогне да расте љубезен, внимателен и грижлив. Ваша задача е едукатори да ги учат децата методи самоконтрола која ќе им помогне да се движат од една фаза на развој во друг.

Научете како да управуваат со мали раце
Рацете на младите истражувачи секогаш се во потрага по предмети може да се земе, тоа му дава на децата можност да се истражуваат околината. Сепак, тоа треба да се прави разлика помеѓу инсталацијата "можете да го допрете" - за обезбедување на предметите "не може да го допре" - за забранети предмети и "нежно допира" - за животни. За да се исклучи импулсивни фаќајќи, обидете се да се развие навиката - "допир со еден прст." Со други зборови "жешка", "Островот" ќе дојде до умот на детето, кога ќе се отвори со тоа светот на допир.

развој на јазикот. на развојот на јазикот - вербална и имитираат - родители го донесат очекуваниот олеснување. Сега детето може да ви каже што сака со помош на зборови. Оваа нова вештина носи одредена контрадикторност. Иако зборовите зборуваат на детето заинтересирани, тие можат да ги фрустрира родителите, кои се обидуваат да се разбере она што навистина значи "да на 'куку'". Децата сакаат да ја изговори различни звуци, за да слушнете како ќе звучи и како тие влијаат на оние кои ги слушаат. Тие врескаат, викаат и велат неповрзан звуци. Понекогаш зборовите малите деца се веселат на уво, иако постојат моменти кога тие се досадни. Јазикот исто така, обезбедува изразот chuvstvam- бесни "Не" од вашиот прв на една симпатична бебе може да направи да се подигне на веѓа во изненадување.
Менталниот развој. Деца мислат, но не и логично. Моторни вештини напуштат во текот на првата половина од втората година, се заменува со расцутот на менталните вештини. Децата на возраст под една година, реагираат импулсивно, без втората мисла. За две години, децата учат на животната средина, како одраз на нивните акции пред да се изврши. Но, желбата на детето да се направи нешто често ја надминува способноста да го изврши интелигентно.

Емоционална дефекти може да доведе до опасни последици, а возрасните треба да бидат претпазливи. Дури и ако детето не владее вештина за да се совршенство, вашето објаснување не го задржи од уште еден обид. На пример, едно утро нашиот син Стефан сакал да поседувате сок се прелива. Тој беше во можност да се справат со чаша и бокал, но не се знае кога чашата е полна и треба да престанат да фрлаат.

Тој не значи дека содржината на бокал истури. Ако се дозволи да го стори тоа, тоа значи дека ние самите се истури сок. Тоа беше неопходно за да му помогне нежно да се наполни чашата.
Во текот на втората година од животот, карактерот на детето е посилна. Игрива, авантурист, решителен, внимателни и претприемнички - овие епитети, кој му дава на малите деца. Децата се различни, и различни децата им се потребни различни начини на воспитување. Матеј, да се биде внимателен доволно дете да размислат за проблемот пред да се обидете да го изврши. И ако тој отиде во премногу длабоко, тој не се спротивставува, кога беше прекината. Нашите две години Лаура беше многу поинаква. Ако го виде примамливата објект на врвот на орманот, дека е подготвена да ризикува животот и екстремитетите да го добие. Со оглед на природата на таквите карактеристики, ние не може да си дозволи да го остави без надзор. Нејзината агресивност принудени да одат до крај, да се нагоре по падот, траат и по таа беше кажано: "Не". Научила да се каже зборовите што му помогна да се објасни она што го бара. Задачата на родителите, формулиран еден од професорите, "да не се даде на детето да се скрши вратот, а во исто време да се промовира својата желба за учење."

Почит за рачиња
Дете држи тегла од маслинки, и ќе видите дека сега тој падна на подот. Можете брзо да го дофати тегла од неговите раце. Во вториот добиваат протестираат диви крик. Што се чуваат чистотата на подот, но предизвикува емоционален излив, која може да биде причина за хистеријата.
Изберете дете драги него предмет не е секогаш правилен, тоа го нарушува личноста на детето. Затоа не треба да биде: да ви кажам на вашето дете да "не допре" и се врати она што тој го има. Таквите активности може да предизвика емоционална дефект, како и за зајакнување на фаќање на менталитетот.
Не постои подобар начин. Доволно да се утврди мал одлуки дете контакт со очите и се префрлат вниманието на нешто друго, како тоа дете. Повеќе возрасно дете може да се каже дека ќе му помогне да се отвори тегла, така што тој може да јаде маслинки и го поставите каде што сакате. Ова е едноставна вежба во учтивост и почит, и начинот на "се грижат за возрасни". Бебињата треба да комуницирате со возрасни и однесување формирање дека возрасните им се потребни.

Внимавајте на "дете приоритет"
Децата се досадни работи не злонамерно, туку затоа што тие не можат да мислат како возрасни. Ќе биде тежок ден, ако секој неред, организира дете ќе предизвика лутина. На пример, ќе одиме во кујната и да видиме што на две-годишен син истури вода во целиот кат. Мојата прва мисла: "Сиромашните мене", а потоа: "Сега морам да се стави работите во ред. Зошто го направи тоа? "Постои уште една, многу здрав пристап. Наместо пред да ги сметаат нивните непријатности, веднаш да стане точка на гледање на детето на: "Ова е забавно. Погледнете колку различни работи што можете да направите со прибор за готвење и вода. " Ние мора да се запамети дека детето е го прави тоа за развој. Тој истражува и студии. Треба да се сфати дека две годишно дете толку задлабочени во својата работа што е веројатно да одговараат одговара, ако се обидете да го скрати. Ако чекате неколку минути, своето внимание оди на нешто esche- и покрај тоа, водата е лесно доволно да се избрише. Тој нема да го направи тоа, кога тој е пет или шест години. Најде сила да се насмевнам. Овој директен контакт помеѓу вас и вашето дете ќе го отстрани стресот.

Книга: вашето бебе од раѓање до 10 години

Автор: Марта и Вилијам Sears

Видео: Децата учат знаковен јазик за глуви соученик (вести)